Las vocales

Páginas: 2 (450 palabras) Publicado: 5 de noviembre de 2014
Recurso educativo donde los niños aprenderán a identificar las vocales con divertidos juegos y actividades muy diversas.
Una vez elegida la vocal con la que jugar, la ejecución de las actividadessigue un orden estructurado. Se trabajan aspectos como: un trazado correcto de la grafía, discriminación visual y auditiva, asociación del fonema con la grafía correspondiente y composición depalabras.
Especialmente indicado como complemento a las actividades cotidianas del aula.
Se caracteriza por una presentación sencilla y manejable para el alumnado de infantil. Desde la página inicial sepropone un aspecto sugerente donde toda interacción con los dibujos disponibles cuenta con indicaciones verbales que facilitan su comprensión.
GuíaChimPum presenta este espacio de juegos educativospara bebés, niñas y niños pequeños.

Aunque no lo creas, tu bebé, niño o niña que todavía usa pañales ya puede jugar online. En sus primeras incursiones a tu hijo o hija le va a gustar que estés a sulado para compartir la sorpresa de lo que va sucediendo delante de sus ojos, o para que le vayas enseñando cómo usar el mouse y el teclado. Verás que en seguida tomará confianza, rápidamenteincorporará los códigos y ya querrá hacerlo todo con independencia.

Los ChinPum Juegos son realizados planteando interesantes propuestas que les permiten a los chicos conocer el uso del mouse, el teclado yotros desafíos, siempre cuidando respetar nuestra identidad cultural. Los juegos son hablados en español, para jugar gratis y online, destinados a bebés y niños a partir de 1 año, y con propuestaspara nenes y nenas de 2, 3, 4 y 5 años aproximadamente. Son diseñados exclusivamente para GuíaChinPum.
Recursos para el aula: Juego de las vocales
Os dejamos un entretenido juego para aprender lasvocales con imagenes:

Consiste que un grupo de bits de imagenes que empiezan con las 5 vocales y unos tableros con las vocales y cuadros en blanco, se trata de recortar las imagenes, plastificarlas y...
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