las tic´s en la educacion

EL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE, DENTRO DE LA ASIGNATURA ESTATAL EN LA MATERIA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE TLAXCALA.


ANTECEDENTES


El siguiente apartado tiene la finalidad de exponer y dar a conocer los trabajos relacionados a la investigación de proyecto de tesis con el propósito de mostrar la importancia que tiene el uso de los recursos tecnológicosen el proceso de enseñanza aprendizaje, en el ámbito de la asignatura estatal.

Diversos proyectos de indagación, sirven de fundamento a este proyecto de investigación, entre los cuales destacan algunos que por su relevancia en la mejora de los procesos educativos, de los cuales se enfatizan:

Proyectos que proponen, que los docentes en los primeros años de educación se reúnan cadadeterminado tiempo para buscar, diseñar e implementar programas que le permitieran al alumno apropiarse del conocimiento de una manera amena y significativa pero sobre todo que le ayudarán en su desarrollo integral como lo expone Mendieta María Guadalupe.[2003]…

Algunos, someten a investigación directa al material didáctico, ya que son elementos importantes para el aprendizaje, mediante su uso elalumno obtiene sus propias conclusiones, desarrolla habilidades y demuestra interés por sus clases, proporcionándole al estudiantes un nivel de análisis mayor al antes obtenido. La enseñanza de los alumnos tiene que ser realizada con herramientas importantes como lo son los “materiales didácticos” tecnológico e innovadores (Zamudio Patricia, 2008).

Otra manera en la que los estudiantesaprenden en la materia de Historia a nivel primaria, es mediante imágenes que lo contextualicen, para que de esta manera se ubiquen en los hechos y acontecimientos, haciendo un recorrido histórico que quedó justificado, de acuerdo con los planes de estudio de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Esto nos muestra el estudio realizado por Tania Moreno Navarro.

El libro de Texto ante laincorporación de las tic´s en la enseñanza, fue un estudio que surge como una aproximación inicial por dar respuesta a los diferentes interrogantes que genera la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación, sobre todo con respecto al panorama incierto que surge en torno a la figura del libro de texto. De modo que el objetivo último de este trabajo fue analizar el pasadoreciente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para comprender su presente y anticipar mejor su futuro inmediato, por Jesús Varela Mallou en 2008 en coordinación con Eduardo Picón Prado.

Álvaro Marchesi Secretario general de la OEI nos hace una propuesta en el libro “Los desafíos de las tic para el cambio educativo” donde nos dice que la tarea principal, es lograr que losalumnos mejoren sus aprendizajes con la utilización de las tecnologías de la información. Pero ello supone configurar un nuevo escenario en las relaciones entre los profesores, los alumnos y los contenidos de la enseñanza, y hacerlo también en la evaluación de todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Si difícil es cambiar la forma de enseñar, aún lo es más modificar el sistema habitualutilizado para la evaluación. Por ello, la formación de los profesores para que dispongan de las competencias necesarias que les permitan incorporar de forma natural las TIC en su práctica pedagógica constituyendo la variable fundamental para garantizar el éxito del esfuerzo emprendido.

En un primer estudio (Ramírez, 2006) se analizaron 75 proyectos educativos para la incorporación de las TIC enla educación básica (primaria y secundaria) en Argentina, Costa Rica, Ecuador y México durante el período 1998-2003. En el caso de las instituciones gubernamentales, sobre todo las relacionadas con la educación básica, se encuentra que sus preocupaciones centrales son el equipamiento e infraestructura, la capacitación de los docentes y el establecimiento de redes y portales; con un acento en los...