LAS Y LOS DOCENTES DE EDUCACI N MEDIA ORIENTACI N

LAS Y LOS DOCENTES DE EDUCACIÒN MEDIA ORIENTACIÒN
ÈTICO-PEDAGÒGICAS Y DIDÀTICA

Los y las docentes de educación media tienen un carácter profesional que implica la realización directa de los procesos sistemáticos y garantizar una en los estudiantes de educación media una formación que promueva en sus egresados capacidades para la apropiación permanente de nuevos conocimientos, para lainserción en el mundo del trabajo y para la participación de la vida ciudadana una enseñanza y aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco del proyecto educativo institucional de los estentos educativos. Los y las docentes, además de la asignae también las actividadescurriculares no lectivas, el servicio de orientación estudiantil, la atención a la comunidad, en especial de los padres de familia de los educandos; las actividades de actualización y perfeccionamiento pedagógico.

Investigan una extensión y proyección social mediante el desarrollo de proyectos de aula en los diferentes espacios académicos
generando contacto con el entorno social convirtiéndoloen un ámbito educativo asumido conscientemente por el profesor y el estudiante. El significado de enseñar y aprender; en éste se privilegia una orientación didáctica dirigida hacia la organización de los procesos de aprendizaje, con el fin de explicar cómo opera la apropiación de un saber, cuál es la relación que mantienen los sujetos con el saber y en qué medida la función del profesor
es la depropiciar las condiciones necesarias para que el aprendizaje tenga lugar en los sujetos.

Los y las docentes en la educación media orientación ético-pedagógicas y didáctica, busca construir alternativas válidas motivando a la comunidad educativa hacia nuevas formas de ser, hacer con conciencia y orientar los procesos de formación en la disciplina del diseño. Este modelo permite trascender elesquema educativo tradicional creando las condiciones de una adecuada práctica pedagógica, desde la interacción con el conocimiento y el entorno social, además está fundamentado en referentes pedagógicos y didácticos desde las ciencias de la educación, que ofrecen una nueva connotación al significado de enseñar y aprender, en éste se privilegia la formación integral y el desarrollo del ser, al igualque el fortalecimiento de las
competencias y la formación investigativa, aspecto que contribuye en la formación de un profesional crítico, innovador , competitivo y autónomo.




La orientación y la didáctica se utiliza en diversos conceptos con el fin de explicar cómo opera la apropiación de un saber, cuál es la relación que mantienen los sujetos con el saber y en qué medida la función delprofesores la de propiciar las condiciones necesarias para que el aprendizaje tenga lugar en los sujetos.

Desde el educador: estas líneas intentan facilitar una aproximación al marco teórico de nuestra reflexión. Intentaremos definir al educador desde la contextualización de la práctica. De un modo genérico el educador es todo ser humano implicado en una práctica histórica transformadora. Ensegundo lugar, el educador es el profesional que intencionalmente se dedica a la actividad de crear condiciones de desarrollo de conductas deseables desde el punto de vista del individuo y del propio humano. En tercer lugar, el educador es un sujeto que junto a otros sujetos construye por medio de su acción un proyecto educativo de una sociedad. La acción educativa no se concibe, en esteplanteamiento, desde una pretendida naturalidad. Es una actividad marcada desde su inicio por el proyecto histórico-social de una comunidad. Esta afirmación se traduce desde un plano general, en donde el educador ejerce su actividad optando por determinadas elecciones teóricas, y en un plano ético específico, en donde el educador opta por los medios de procesar la praxis educativa en coherencia con las...