Ensayo La Educaci N Inicial Y La Mediaci N Del Docente

La Educación Inicial y la Mediación del Docente

La educación, entendida como un proceso sistemático debe lograr cambios positivos y significativos en la conducta de quienes experimentan el aprendizaje basado en metas definidas, requiere de una práctica acertada para lograr los objetivos planteados mediante la garantía de un aprendizaje integral siendo este ultimo aspecto uno de los objetivosfundamentales del subsistema de educación inicial; donde la formación integral del estudiante, mediante el proceso de enseñanza y aprendizaje debe brindarle la oportunidad de enriquecer los conocimientos para lograr la incorporación de sus propias experiencias educativas.
Es por ello, que esta constituye un proceso de construcción de nuevos saberes, exigiendo al mundo moderno una prácticapedagógica interactiva y participativa de todos los miembros de una comunidad escolar. El interactuar con los demás, comunicar sentimientos, expresar en forma corporal, gestual y hablado, las necesidades, desarrolla en el niño la capacidad de creación y creatividad, todas estas capacidades constituyen un conjunto de practicas sociobiologicas involucradas en casi todas las situaciones de la vidacotidiana.
Desde este ámbito es necesario resaltar, lo mencionado por las Bases Curriculares (2005) cuando define que: La educación inicial es la etapa de atención integral al niño y la niña desde su gestación hasta cumplir los 6 años, o cuando ingresan al primer grado de Educación Básica, a través de la atención convencional, con la participación de la familia y la comunidad. En ella se comprenden dosniveles que son el maternal y el preescolar.” El nivel Maternal se refiere a la educación integral de niños y niñas desde la gestación hasta cumplir 3 años de edad, en la cual la familia y especialmente la madre cumplen un papel fundamental considerando las características de desarrollo y las necesidades de este grupo, especialmente las de afecto y comunicación.
Asimismo, el nivel preescolar es elespacio donde se atienden los niños y niñas desde los 3 hasta cumplir los 6 años o hasta su ingreso al primer grado de Educación Básica. En este sentido, se continúa con la atención integral del niño y niña, fortaleciendo el área pedagógica ejecutada por distintos actores educativos que promuevan experiencias de aprendizaje para facilitar el desarrollo pleno de las potencialidades, con el fin deque puedan enfrentar con éxito la escolarización de la Educación Básica.
De la misma manera, es oportuno mencionar que las mismas Bases Curriculares (Ob Cit) establecen que “la educación inicial se propone contribuir a la formación integral del niño y la niña, enmarcado dentro de una labor conjunta e interactiva, cooperativa y coordinada por parte de todos lo actores”.
Por lo tanto el perfil delniño y la niña que egresa de Educación Inicial específicamente del nivel preescolar, están enmarcados en función de los aprendizajes esperados de los cuatro aprendizajes fundamentales, aprender a conocer, aprender hacer, aprender a convivir y aprender ser. Estos aprendizajes son concebidos de una manera global a integral, debido a que el conocimiento infantil se produce en un proceso que implicacomponentes cognitivos, interactivos, afectivos y emocionales, así como su aplicación y comunicación en el contexto social y cultural, por lo que no puede ni deben concebirse desarticuladamente.
En este punto es importante destacar que el elemento más importante para que un programa de educación inicial sea de calidad, es el nivel de especialización y la actitud del personal que atiende a estegrupo social hacia su labor profesional. De acuerdo con este punto López (citado en Candidus 2006) subraya: “las educadoras y educadores deben recibir una solida formación de las particularidades anatómicas, fisiológicas y psicológicas de la niñez para que dirijan de manera adecuada el proceso de enseñanza-aprendizaje y promover el desarrollo del infante” (p47). El mismo autor enfatiza en esta...