lateralidad

LA LATERALIDAD INFLUYE EN LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

LA LATERALIDAD INFLUYE EN LOS PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
ROCÍO MÉNDEZ MENDOZA
1. INTRODUCCIÓN
Hoy día una de las dificultades que más nos preocupa en el ámbito educativo
es el fracaso escolar. Ante esta situación los padres y los maestros se preocupan y
piensan, erróneamente, que son niños “vagos” o “torpes” o tienen un coeficienteintelectual inferior a la media.
Existen múltiples causa que producen el fracaso escolar. Una de las más
comunes son los trastornos en el aprendizaje.
Un niño con dificultades de aprendizaje, es aquel que presenta una inteligencia
inferior a la media, discapacidad, falta de motivación, déficit sensorial o pertenencia a
minoría étnica o culturales, presentan resultados curriculares inferiores ala media,
siendo destacado su retraso y dificultad en alguno de los aprendizajes instrumentales:
lectura, escritura o cálculo.
Se cree que esto se debe a un trastorno en el Sistema Nervioso Central. Las
dificultades en el aprendizaje pueden ser temporales o permanentes.
Algunos autores piensan que una de las causas de los trastornos del
aprendizaje es debido a la alteración de lalateralidad. A continuación, se desarrolla en
qué consiste la lateralidad, su origen, las causas y como afecta al proceso de
aprendizaje de los niños.

2. LATERALIDAD
Según Daniel Oscar Rodríguez Boggie, la lateralidad es el predominio motor
relacionado con las partes del cuerpo, que integran sus mitades derecha e izquierda.
Son la consecuencia de la distribución de funciones que se establece entrelos dos
hemisferios cerebrales. De dicha distribución depende la utilización preferente de un

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lado u otro del cuerpo, es decir, del lado derecho e izquierdo, para ejercer
determinadas acciones.
La lateralidad es una función compleja que se deriva de la organización binaria
de nuestro Sistema Nervioso. Dehecho, gran parte de nuestro cuerpo se articula de
forma doble: dos ojos, dos oídos, dos orejas, dos manos, dos brazos, dos pulmones…
de la misma forma, nuestro cerebro dispone de dos estructuras hemisféricas
especializadas y que son las responsables de controlar todo nuestro cuerpo
integrando la diferente información integral, orientándonos en el espacio y en el tiempo
e interpretando elmundo que nos rodea.

3. TIPOS DE DOMINANCIA Y LATERALIDAD
Normalmente se diferencian cuatro tipos de dominancia:
 Dominancia Manual: es la facilidad o preferencia para utilizar la mano
derecha o la mano izquierda para la ejecución de cualquier acción, por ejemplo, coger
un lápiz.
 Dominancia Podal: nos indica el pie dominante para realizar cualquier
acción, por ejemplo mantenerse en pie conuna pierna.
 Dominancia Ocular: los dos ojos se necesarios para configurar una imagen
correcta, hay uno que se prefiere para realizar cualquier actividad como mirar por un
catalejo, por lo tanto se trata del ojo dominante.
 Dominancia Auditiva: se refiere a la preferencia a escuchar más por un oído
que por el otro, como es el caso de coger un teléfono móvil.
Hablamos de LateralidadHomogénea cuando la mano dominante y el ojo
dominante coinciden, ya sea diestra o zurda.
Hablamos de Lateralidad Cruzada cuando la mano dominante y el ojo
dominante son contrarios.

4. LATERALIDAD Y APRENDIZAJE
Los niños que tienen una lateralidad homogénea, es decir, ojo, oído, mano y
pie predominante en el mismo lado, siempre se ha creído que tienen una mejor
disponibilidad para el aprendizaje.Esto puede resultar cierto en algunos casos, pero
no en todos. No puede establecerse una relación efecto – causa entre la lateralidad no
homogénea y la de los trastornos de aprendizaje. Sin embargo, debe evaluarse la
lateralidad como un riesgo en el aprendizaje.
Entre los tres y los siete años, tanto en Educación Infantil como en Educación
Primaria, se aborda este tema de gran interés, a...