LCDO. ADMINISTRACION

CAPÍTULO V
LA REALIDAD DE
LAS
ESCUELAS
DE ADMINISTRACIÓN Y
GERENCIA EN VENEZUELA Y SU COMPROMISO
EN EL
RESPECTIVO CONTEXTO SOCIAL
Autores: Miguel Mujica, Neyda Ibáñez y Rubén Castillo

En el campo de la administración y la gerencia, se han venido generando los diversos
espacios que caracteriza a una disciplina, las escuelas académicas de formación
universitarias y las redes entrelas mismas. El requerimiento de un capital humano
formado, en este campo y de acuerdo a los requerimientos contextuales, da lugar
a toda una variedad de especializaciones y menciones acorde a las nuevas
actividades productivas que han emergido, como consecuencia de los grandes
cambios en el mundo.

Las escuelas universitarias de administración y gerencia

han asumido el reto, nunca es tardepara empezar.

Introducción

Este capítulo, partiendo de una reestructuración del capítulo IV (Mujica, Ibáñez y
Castillo, 2007) de la edición anterior de este libro, se resume en dos secciones.
En la primera, se plantea la realidad de las escuelas de administración y gerencia
en Venezuela y su compromiso

en el respectivo contexto social. Tomando en

consideración lo que se ha venidoplanteando alrededor

de la composición socio

económica de Venezuela donde se genera paradójicamente una brecha de un 97%
de la población con bajos sueldos o ingresos y un 3% con mejores opciones. Esto
crea

una serie de circunstancias

que se busca explicar para entender

esta

1

problemática venezolana

y

administración y gerencia

como

ha sido

la

actuación delas

ante estos escenarios.

escuelas

de

En la segunda sección, se

establece una descripción puntual acerca de las escuelas de administración y
gerencia, la magnitud de la oferta educativa oficial para los estudios de pregrado,
postgrado y doctorado, con sus matices de hiperdiversidad, entremezclado con
ribetes de la discusión orientada al llamado ejercicio profesional y
académicoen dicho

campo

Finalmente se reflexiona
consideración

a través
sobre

el

de las redes

internacionales existentes.

rol de las universidades

el proceso de enseñanza-aprendizaje

su universo

y

tomando en

su cercana o

distante

vinculación con la mencionada realidad contextual, en un país paradójicamente rico
en recursos naturales y capital humano, y unacreciente pobreza en su población.
Esta

investigación de campo

holística

y documental, se realizó bajo una perspectiva

donde lo cualitativo se complementa

con lo cuantitativo,

por el uso

alternativo que de ambos realizó el investigadores y con un sentido etnográfico y
de observación participante.

5.1. El aporte de las escuelas universitarias de administración y gerencia enVenezuela
En relación a la formación del capital humano específicamente en el campo de la
administración y la gerencia en nuestro contexto es pertinente acotar (tal como ya lo
hemos señalado en otras investigaciones de los autores Mujica y Jiménez ( 2006) que
en las universidades latinoamericanas, en los últimos años se está haciendo énfasis en la
necesidad de ser más pertinente con susrealidades y problemas sociales, teniendo como
trasfondo su principal problema que es la pobreza presente en la región y que su capital
humano: docentes e investigadores concienticen tal realidad. Por su parte sin entrar al
fondo de lo anterior, en la llamada Declaración de Bolonia, se reconoce la necesidad de
terminar de consolidar el proyecto de la Unión Europea sobre el desarrollo yfortalecimiento de los factores intelectuales, culturales, sociales y científicos y
tecnológicos, presentes en la nueva realidad. Igualmente considera al conocimiento
como factor clave para el crecimiento social y humano al igual para consolidar y
enriquecer el proyecto de Unión Europea dándole las herramientas y competencias

2

necesarias para asumir el papel del ser humano en el nuevo contexto,...