le educacion y el ritmo motriz

El presente texto consiste en una recopilación de los temas antes vistos sobre los temas de la educación y el movimiento. Contiene los temas: “Continuidades y rupturas en la clase de educaciónfísica”, “Particularidades del movimiento humano” y “El movimiento como modo de expresión”. Se elabora con el propósito de llevar a cabo la evaluación de la primera unidad de la clase Formación PerceptivoMotriz a través del Ritmo II.
Continuidades y rupturas en la clase de educación física.
La educación física ayer.
Nos menciona que la educación física se configuro como asignatura escolarprecisamente en los primeros años del siglo XX. Así mismo nos dice que esta habría de completar, a partir de la educación corporal y la formación moral, durante esta época se llevaron a cabo discusiones. Laprimera pareció saldarse es la que aludía al sistema, la segunda cuestión tuvo como centro el tema del método y dentro de el los contenidos educativos.
La educación física de hoy.
Se señala unavariación en el concepto de transferencia, con la premisa de significatividad de transferencia y funcionalidad esta nueva concepción se considera aprendido aquel saber o hacer que permite resolversituaciones nuevas y diferentes de las abordadas. A esta disposición o capacidad de las personas para manejarse psicomotrizmente en contextos cambiantes se le denomina competencia motriz. Una competenciamotriz supone apropiarse y contarse con diversos tipos de saberes en relación con las acciones propias y ajenas.
Particularidades del movimiento humano.
Las actividades motrices, si están siempre enrelación con una motivación, pierden su carácter “instintivo”. La plasticidad del movimiento se torna notable y los esquemas motores innatos son casi inexistentes.
Particularidades del movimientohumano y sistema nervioso. A. Vandel. “En los grandes filums del reino animal la evolución se orienta, hacia la adquisición de un sistema nervioso complejo...