lecciones de pre


Leccion 8: aplicación de los mapas de conocimiento a la lectura

Esta lección se trata o se basa en reforzar lo aprendido sobre esquemas de conocimiento y poniendo en práctica sobre los resúmenes ya que por medio de resumen y esquemas existe un mejor entendimiento

Ejemplo
El agua es un líquido, también es incolora, insabora, inodora. El agua cubre tres cuartas partes de la superficiede la Tierra.

Ejemplo
Fecha: 14 de mayo de 2013

Diario de campo#5
Leccion 9: comprensión literal de la lectura.

Esta lección tiene como propósito extraer información expresada de manera directa y explicita en un texto, con fin que el lector utilice estructuras organizativas y estrategia sistemática.



LECCIÓN 10: COMPRENSIÓN LITERAL DE LA LECTURA, EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN.
Enesta lección practicamos el proceso de la compresión literal de la lectura pero con diversos textos, se puede apreciar cómo cambia la organización en diferentes textos.









Fecha: 15 de mayo de 2013
Diario de campo#6
Lección 11: comprensión literal de la lectura
En esta lección se dice que la estrategia de la comprensión literal es extraer toda la información que el autor haexpresado de manera directa y explicita de un texto, de identificar  la idea principal del escrito para tener una mayor comprensión de un texto.

Ejemplos:

Un volcán es una estructura geológica por la cual emergen el magna en forma de lava, ceniza volcánica y gases del interior del planeta. El ascenso ocurre generalmente en episodios de actividad violenta denominados erupciones, las corrientesde lava hasta explosiones extremadamente destructivas.







Leccion 12: elaboración de escritos a partir de esquemas de organización
Se refiere a la  elaboración  de esquemas  cuando  vallamos a comprender un texto dentro de eso va  palabras  claves ideas principales para identificar el entendimiento de un texto.
También existe  el procedimiento para  elaboración  de  escritos:Elección del tema principal

Identificación de los subtemas relacionados con el tema

Identificar la conclusión que uno quiere llegar

Verificar el procedimiento

Ejemplos:



Juan tiene una  buena  educación ya  que le gusta  expresar sus conocimientos frente al maestro y sus compañeros mejora  su capacidad de entendimiento cuando realiza ejercicios  y dinámicas

Fecha: 16 de mayo de2013
Diario de campo#7
Leccion 13: inferencia y suposiciones
Suposición es proceso mediante el cual se establece un vínculo entre dos objetos, hechos o situaciones sin ninguna restricción o límite.
Inferencia es igual que la suposición pero este vínculo debe estar establecido con respecto a una variable o pista; es decir que toda inferencia es una suposición, pero no toda suposición es unainferencia.




Lección 14: comprensión inferencial de la lectura
PRÁCTICA 1: Contesta lo que se pregunta después del escrito

El principito
El principito ascendió hasta la cima de una alta montaña. Las únicas montañas que él había conocido eran los tres volcanes que le llegaban a la rodilla. El volcán extinguido lo utilizaba como taburete. “desde una montaña tan alta como ésta, se habíadicho, podré ver todo el planeta y a todos los hombres”. Pero no alcanzó a ver a más que las puntas agudas de las rocas.

¡Buenos días! – exclamó el principito al acaso.
¡Buenos días! ¡Buenos días! ¡Buenos días! – respondió el eco.
__ ¿Quién eres tú? – preguntó el principito.
¿Quién eres tú? ¿Quién eres tú? ¿Quién eres tú? – contestó el  eco.
--Sean mis amigos, estoy solo—dijo el principito.--Estoy solo…estoy…estoy solo...---repitió el eco.


Lectura general del escrito e identificación del tema
El principito
Lectura del primer párrafo identifica inferencias
Era una zona montañosa y el principito estaba sorprendido

Lectura del segundo párrafo identifica inferencias
El principito nunca había escuchado un eco
El principito pensó que alguien le respondía






Fecha:...