lecciones

. Individualmente, leer y analizar el texto de Santos del Real, “Desempeño docente
y motivación para aprender”, y las siguientes opiniones de los alumnos,3 tratando de
establecer relaciones entre ambos.
“...en Física, en tercero... de plano aprendí porque tuve un buen maestro, él
nos explicaba los temas, dejaba ejercicios de tarea, nos llevaba paso a paso,
preguntándonos, pasándonos alpizarrón, los exámenes estaban muy relacionados
con lo que habíamos hecho en las clases... creo que entendí muchas
cosas...”.
“Siento que en Educación Ambiental [Asignatura Opcional] no aprendí, no
me ayudó en nada, ya que el maestro trataba de ser muy amigo de nosotros,
pero exageraba mucho en su trato amable y se olvidaba de enseñar... era más
amigo que maestro. La clase era más cotorreo, casino te dejaba tareas y en la
hora de los exámenes sólo dictaba cuestionarios, según con los temas que
muy pocas veces nos daba...”.
“...la maestra de Física y Química del año pasado nos dejaba hablar a gusto
–sobre lo que estábamos haciendo–, no nos imponía nada. Siempre nos
ponía ejemplos de la vida diaria y nosotros opinábamos, si estábamos de
acuerdo o no –porque a veces nos ponía un‘torito’.
Ella pedía trabajos en los cuales tuviéramos que poner ejemplos de cosas
que encontráramos en la casa –una vez yo pegué un resorte... Hoy me preguntaron
en la clase de Física y supe la respuesta, me acordé...”.
“...en Historia, el maestro nos dictaba personajes y lo que hicieron, y luego
de tarea dejaba un mapa, también nos daba cuestionarios, entonces se trataba
de copiar del libro y alfinal hacer el famoso mapa; eso sí, debía estar bien
pintado... El examen era ese mismo cuestionario, exacto… bueno, quitando una
que otra pregunta, así que memorizaba rápido para un día y después todo
se me olvidaba...”.
. Individualmente, leer y analizar el texto de Santos del Real, “Desempeño docente
y motivación para aprender”, y las siguientes opiniones de los alumnos,3 tratando deestablecer relaciones entre ambos.
“...en Física, en tercero... de plano aprendí porque tuve un buen maestro, él
nos explicaba los temas, dejaba ejercicios de tarea, nos llevaba paso a paso,
preguntándonos, pasándonos al pizarrón, los exámenes estaban muy relacionados
con lo que habíamos hecho en las clases... creo que entendí muchas
cosas...”.
“Siento que en Educación Ambiental [AsignaturaOpcional] no aprendí, no
me ayudó en nada, ya que el maestro trataba de ser muy amigo de nosotros,
pero exageraba mucho en su trato amable y se olvidaba de enseñar... era más
amigo que maestro. La clase era más cotorreo, casi no te dejaba tareas y en la
hora de los exámenes sólo dictaba cuestionarios, según con los temas que
muy pocas veces nos daba...”.
“...la maestra de Física y Química delaño pasado nos dejaba hablar a gusto
–sobre lo que estábamos haciendo–, no nos imponía nada. Siempre nos
ponía ejemplos de la vida diaria y nosotros opinábamos, si estábamos de
acuerdo o no –porque a veces nos ponía un ‘torito’.
Ella pedía trabajos en los cuales tuviéramos que poner ejemplos de cosas
que encontráramos en la casa –una vez yo pegué un resorte... Hoy me preguntaron
en la clase deFísica y supe la respuesta, me acordé...”.
“...en Historia, el maestro nos dictaba personajes y lo que hicieron, y luego
de tarea dejaba un mapa, también nos daba cuestionarios, entonces se trataba
de copiar del libro y al final hacer el famoso mapa; eso sí, debía estar bien
pintado... El examen era ese mismo cuestionario, exacto… bueno, quitando una
que otra pregunta, así que memorizabarápido para un día y después todo
se me olvidaba...”.. Individualmente, leer y analizar el texto de Santos del Real, “Desempeño docente
y motivación para aprender”, y las siguientes opiniones de los alumnos,3 tratando de
establecer relaciones entre ambos.
“...en Física, en tercero... de plano aprendí porque tuve un buen maestro, él
nos explicaba los temas, dejaba ejercicios de tarea, nos...