Lecto Escritura

FASE DE ADAPTACIÓN


MODALIDAD DE PRÁCTICA: Lecto – escritura

DIAS Y HORAS DE VISITA ( POR SEMANA) :

Lunes 16:00 a 18:00 Pm.
Martes 16:00 a 18 :00 Pm.
Sabádo 9: 45 a 11:45 a.m.

NOMBRE DEL SUJETO: Jhoel
GÉNERO: Masculino EDAD: 5 Años ESCOLARIDAD: Cursa kinder
1.REPERTORIOS DE ENTRADA: El sujeto que será participe del programa posee con el repertoriode entrada ,ya que el sujeto logra discriminar con los repertorios que le indicamos.
Pre- escritura: el sujeto logra discriminar formas: como triángulos, círculos, rectángulos de manera rápida. También identifica los colores y sus nombres sin ningún problema.

2. CARACTERISTICAS DEL SUJETO:
Características Físicas: estructura delgada, de tés moreno, tiene el pelo negro, tiene los ojos colornegro
-Características Psíquicas: Se puede observar al sujeto de la siguiente manera:
- Introvertido: EL sujeto es tímido ya que cuando se le pregunta habla bajo , la mayor parte cuando se le pregunta mira al piso o a otros lados, después a medida que fuimos conversando el sujeto ya no era tímido, en si es tímido con las personas que no la conocen y con las que conoce no es tímido
- Alegre: enalgunos momentos sonríe
- Obediente: cuando se le pregunta al sujeto algo responde si no sabe se queda callado
3. REFORZADORES PROPIOS DEL SUJETO:
Reforzadores sociales: sonrisas, palabras como buen niño, muy bien.
Reforzadores consumibles: le gusta bastante los chocolates , las papas fritas, chicolac, pilfrut, gelatina; frutas como papaya, naranja; sopas de fideo, sopa de arroz
ReforzadoresManipulables: autos o cochecito juego de soldaditos

4. PERSONAS RELEVANTES PARA EL SUJETO:
Se puede observar que es la hermana mayor quien ocupa un lugar relevante para el sujeto, esto se pudo notar al observar lo siguiente:
- Cuando se queda en casa y ve que su hermana a de salir, el niño quiere acompañarla.
- Cuando realiza su tarea, siempre le pregunta a su hermana mayor para que leoriente
El sujeto también tiene como personas relevantes a su abuela, pero de todas las ocasiones en que se observó, es su hermana mayor una persona relevante para el niño.
5. OBSERVACIÓN:
El sujeto asiste a la escuela por la mañana, cuando llega a casa almuerza, luego ve televisión alrededor de una hora, después realiza sus tareas, en ocasiones se le necesita que se recuerden como también no, enalgunos momentos cuando no entiende lo que debe hacer le pide ayuda a su hermana mayor o a su abuelita.
El sujeto se distrae con facilidad y comienza a jugar , habla con quien esta a lado suyo , deja de hacer su tarea ,sale a correr y a saltar

6.PREGUNTAS PREVIAS:
- ¿ Existe cambios drásticos en el sujeto?
Después de haber iniciado las sesiones de clase se ha notado que Jhoel no lograescribir correctamente el abecedario , vocales y su nombre a un cuando recibe ayuda de la maestra
- ¿ Mas de una persona identifica el problema ?
- Se identifico el problema: primero fue la maestra, quien noto que tiene dificultad para escribir las vocales.
- luego fue la hermana mayor que al ayudar le a Jhoel , noto que Jhoel pone poco interés
- Si el problema realmente existe: ¿Existieron soluciones directas e informales ?
- Hasta la fecha no hay soluciones directas: se puede hablar de soluciones informales en el sentido de que lo único que se hizo, fue enseñarle, motivarlo a que debe aprender a escribir su nombre incluyendo las vocales.
-¿ Hay prioridad y apoyo por parte de los padres, familiares, comunidad y/o sociedad?
Su hermana mayor esta interesada en que Jhoelaprenda a escribir su nombre correctamente , pero no puede ayudarlo directamente , ya que pasa poco tiempo con el , aun que puede brindarle la ayuda y el apoyo que el necesita departe de su abuelita .
7. OPERACIONALIZACIÓN DEL PROBLEMA:
7.1 PROBLEMA: Jhoel al escribir su nombre se confunde con las vocales y el abecedario.
7.2 OPERACIONALIZACIÓN
- ¿ Como surge?
Surge como un problema al...