Lectura 1ro

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Tomar apuntes
Margarita Castañeda Yáñez

Introducción Los apuntes de clase representan un apoyo importante en el estudio, pues desempeñan funciones específicas en el proceso de aprendizaje. Si los apuntes te han sido de poca utilidad, o no sabes qué funciones desempeñan, te puede servir leer el tema, pues en él se presentan algunas sugerencias acerca de cómo tomar apuntes y de cómo puedesaprovecharlos mejor en tu estudio. Antes de iniciar la lectura conviene que analices tu situación personal con respecto a los apuntes que tomas. Para ello contesta estas preguntas, que pueden tener más de una opción válida en tu caso personal. 1 . Los apuntes que tomas: a. ( ) te sirven para repasar tus clases b. ( ) te ayudan a preparar los exámenes c. ( ) no los entiendes d. ( ) no te han sidoútiles 2. ¿Conoces las funciones que desempeñan los apuntes? ( ) sí ( ) no 3. Para tomar los apuntes con rapidez: a. ( ) escribes aprisa b. ( ) utilizas signos taquigráficos c. ( ) usas abreviaturas 4. Al tomar los apuntes: a. ( ) los distribuyes en columnas b. ( ) usas toda la hoja sin dividiría c. ( ) no sabes cómo distribuirlos 5. ¿Qué haces para tener buenos apuntes? a. ( ) Ios pasas en limpio b. () los organizas c. ( ) los tienes al corriente d. ( ) los amplías

¿Qué es tomar apuntes? Es el acto de anotar los puntos sobresalientes de una clase o conferencia. Es una actividad que apoya el estudio y el aprendizaje. No se trata de tomar "dictado" y escribir todo lo que el profesor dice, sino sólo lo más importante. Los apuntes cumplen dos funciones principales en el aprendizaje, una que selleva a cabo mientras se toman y otra después que se han tomado. Enseguida conocerás tales funciones. Funciones de los apuntes Tomar apuntes ayuda en el aprendizaje mediante sus funciones de organización y de registro. • Función de organización

Tomar un apunte implica seleccionar y organizar "mentalmente" la información que se escucha, para anotar aquello que se considera importante. Estaorganización “mental” de la información apoya el aprendizaje de dos maneras: a) Ayuda a mantener la atención en clase, evitando distracciones que dificultan seguir el hilo de la exposición del profesor. b) Ayuda a comprender mejor la clase, ya que también propicia el razonamiento activo y continuo. • Función de registro

El apunte permite tener un registro de lo dicho en la exposición el cual haceposible recordar lo que el profesor dice en clase, aun días después. El apunte se puede repasar, además, cada vez que se desee.
Función: 1. Organización 2. Registro Ayuda a: • • • Mantener la atención Comprender mejor Hacer posible el repaso y el recuerdo

Estas dos funciones no se dan por sí solas, debes poner también algo de tu parte: • Para la función de organización, es necesario querelaciones lo que se dice en clase con lo que conoces, ya sea de clases anteriores o de otras materias. • Para la función de registro, es importante que completes aquellas partes de los apuntes que no tengas, de manera que no queden "lagunas" que te impidan su posterior estudio. En los apuntes se anotan las ideas importantes de la exposición. Los apuntes no son dictados del profesor.

Cómo abreviarlos apuntes Una solución sencilla consiste en el uso de signos o abreviaturas matemáticas, comunes, personales y combinados, que ayudan a tomar los apuntes más rápidamente. a) Con base en signos matemáticos. Estos son aparentemente conocidos y usados. Algunos de los ejemplos más comunes son: + más X por ÷ entre = igual # número por lo tanto > mayor que < menor que b) Abreviaturas comunes. En estacategoría caen aquellas abreviaturas que son conocidas por cualquier persona, dado que son de uso común. Ciertamente, una lista de esta clase de abreviaturas sería interminable, y no todas son utilizaste en los apuntes, sobre todo las de palabras raras que casi nunca se usan. Algunas de las más comunes son las siguientes:
art. Sec. edo. min. e¡. depto. soc. Gral. nal. admon. dir. artículo...
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