Lectura De Imágenes

LECTURA DE IMÁGENES

Un aspecto importante a tener en cuenta en la vida en el aula es que hay ciertas convenciones que deben aprenderse para obtener significado de las imágenes. Es necesaria lacapacidad de entender las secuencias, la perspectiva, las indicaciones de los procesos o estados mentales, etc. Las convenciones, por lo tanto se aprenden. Entonces para ir comprendiendo esasimágenes y para que los niños encuentren placer en ellas sería positivo ir comentándolas en el aula, sobretodo con los lectores más jóvenes. Iremos identificando los detalles, haciéndoles preguntas e ircontando el cuento para disfrutar con ello y sacar mucho más provecho reforzando el aspecto social de la lectura convirtiéndola en una experiencia agradable.

Si tenemos en cuenta qué hacen lasimágenes, con los alumnos de edades más tempranas utilizaremos libros en los que aparezcan objetos familiares de la vida real y ellos puedan reconocer. Los primeros lectores disfrutan reconociendo formas.Sabiendo lo que pueden hacer las imágenes según para que actividad, en que situación o con que alumno escogeremos un tipo de lecturas u otras: para alumnos más pequeños tal vez utilizar imágenescon la misma información que el texto para dar dos oportunidades para la compresión. También puede ser un recurso para alumnos con necesidades educativas especiales o con dificultades decomprensión. Para alumnos más mayores, utilizar las imágenes para ampliar la información o para ayudarlos a crear imágenes mentales. El maestro tendrá en cuenta la edad de los alumnos y la legibilidad de lasimágenes. En cualquier caso, saber que podemos trabajar con dos elementos en la narración (palabras e imágenes) y esto es un recurso para niños pequeños y no tan pequeños, de cualquier edad, culturao condición. Se trabajará la lectura relacionando la experiencia visual con la intelectual y la emocional. Algunas imágenes son auténticos tesoros, podemos estimular con ellas el aprender a...