lectura y escritura

La enseñanza de la lectura y la escritura en Colombia en los últimos veinte años
Como se enseña en Colombia
Para enseñar a leer y escribir, nosotros como docentes tenemos que tener en cuenta las destrezas idiomáticas, las cuáles son; el habla, la escucha, la lectura y la escritura. Todas estas tienen un orden natural y están asociadas con el tema de la sociolingüística, es así como seadquiere la lengua materna, primero es escuchando y luego reproduciendo modelos, de esta manera es como los niños empiezan a hablar.
Cuando se trata de la escritura que es profundamente diferente a la lectura, lo es por que es una destreza que se sale de la forma natural del lenguaje, esta viene siendo la forma hablada pero se convierte es una destreza visual, entonces hay que desarrollar muy bien estacapacidad para aprender de forma rápida a asociar los sonidos con las letras. Este orden en Colombia no se respeta, aquí se enseña a alfabetizar partiendo de la ultima etapa, un maestro enseña las letras que son primero símbolos para los niños y a partir de ahí se adquiere un mecanismo. Pero con esto solo se llega a una mecánica, un niño puede aprender a leer desde los tres años, solo es juntarlas letras y leerlas pero no lo comprende, ahí viene lo demás, el problema no es de comprensión es de destreza, cuando se empieza al revés hay un elemento que los maestros deben tener en cuenta, la sicomotricidad de los niños, ellos desde los tres años pueden visualmente descifrar un escrito si se le enseñan bien los fonemas, pero lo que no puede es escribir por que no tienen alfabetización deescrita, los maestros solo se encargan de repetir letras a través de planas. Por eso no saben asociar un grafema con el sonido correspondiente. A esto se le suma el alto grado de dificultad que presentan las letras de doble sonido al ser pronunciadas, tales como; qu, ll, rr, ch.
A lo que hay llegar es que debemos tener en cuenta que para enseñar las destrezas idiomáticas hay que tener unorden y sacar un axioma que hay que respetar: “No se debe pronunciar sino lo que se ha oído muy bien, no se debe leer sino lo que se ha pronunciado muy bien, no se debe escribir sino lo que se ha leído muy bien.”(Juan Manuel Serna, 20012)
Es el orden que se debe llevar en la enseñanza de la lectura y la escritura, y dejar a un lado la asociación forzosa, es decir lo que representa un dibujo.
Demanera conclusiva en mi investigación, pienso que la enseñanza trae una marca de la época, una que se ve reflejada en el proceso conceptual de los niños, cada maestro deja su huella en su proceso de enseñanza ya sea que esté sujeto a normas y estatutos del Ministerio de Educación, ó las normas del instituto donde hace su práctica docente, ó cualquier modelo que haya sido impuesto, sea cual fueresu preparación de clase, el maestro lo debe dar todo cuando este ofreciendo su discurso, este será el modelo que el niño va a reproducir, de manera que si el maestro no sabe a lo que se enfrenta cuando tiene un texto en su mano, lo mejor es que deserte de este oficio. Somos después de los padres de los niños el modelo a seguir y a repetir, por eso se deben dar buenos patrones de pronunciación, ydespués de analizar cada niño, no pretender que todos tengan un mismo rendimiento, ya que este proceso depende en su mayoría del contexto, de su lengua materna, de su motricidad, de su dialecto, de sus destrezas, de sus habilidades, no es escribir por escribir y mucho menos leer por leer, así el niño jamás desarrollara la comprensión lectora, ya que seguirá en una constante repetición de silabas.Los sistemas actuales son mentalistas, los maestros quieren que los alumnos comprendan inmediatamente lo que escribieron o leyeron, cuando de lo que se trata es de leer, la escritura es un caso aparte. No es escribir o que le dicten, sino poner en el espacio la letra o silaba que falta en un pequeño texto, esto ayuda mas que comenzar con la alfabetización mecánica. La lectura hay que enseñarla...