Lectura Y Escritura
Páginas: 17 (4217 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2012
ROL DEL DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION INICIAL
Autora:
Licda. Zeneida Guzmán
C.I. N° 7.950.429
País: Venezuela
TUCUPITA, OCTUBRE 2008
ROL DEL DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN EDUCACION INICIAL
Leer y escribir es parte de la vida cotidiana del ser humano; ya que es de muchautilidad por medio del cual se aprende, se investiga, y se disfruta.
Obtener gusto por la lectura y escritura es clave para este proceso; por lo que la Educación Inicial es relevante; recibiendo atención integral desde la gestación hasta los seis (6) años de edad.
La lectura y escritura son procesos que se inician en el hogar.
Dicha enseñanza es reforzada en la escueladesde muy temprana edad; donde se les brinde una atención de primera, con personal especializado para atender la educación de niños y niñas y orientar a los adultos significativos, cumpliendo metas y ejecutando planes en pro del desarrollo educativo.
Condiciones que debe tener un ambiente de Educación Inicial:
• Ambiente agradable con iluminación y ventilación acorde a lascaracterísticas de niños y niñas.
• Diversidad de material para la ejecución de actividades de los infantes y las propuestas por maestros(a).
• La distribución de los espacios que facilite el libre desplazamiento de niños y niñas.
Teniendo en cuenta la importancia que se concede a la Educación Inicial; se propone procedimientos desde una óptica funcional dirigida hacia la búsqueda de métodos deexcelencia para mejorar el proceso de lectura y escritura y así optimizar la calidad de vida.
Autora:
Licda. Zeneida Guzmán
País: Venezuela
INDICE
INTRODUCCION…………………………………………………………….Pág. 1
DESARROLLO……………………………………………………………….Pág. 9
DIAGNOSTICO………………………………………………………………Pág. 12
DESCRIPSION DE LA PROPUESTA…………………………………….Pág. 14
CONLUSIONES……………………………………………………………..Pág. 17RECOMENDACIONES……………………………………………………..Pág. 18
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………..Pág. 19
ANEXO……………………………………………………………………….Pág. 20
INTRODUCCIÓN
El lenguaje se considera un instrumento del pensamiento, un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar yleer)
El desarrollo del niño y la niña esta siempre mediatizado por importantes determinaciones del contexto social, y se encuentra inevitablemente vinculado a su incorporación más o menos creativa a la cultura de la comunidad. Es tan importante para la sociedad que el individuo esté alfabetizado que se han creado programas como: “Acude” y “Las Misiones”, para que el adulto que por una uotra razón no haya iniciado ó terminado el proceso de la lectura y la escritura.
Debido a esta vinculación los niños y las niñas cuando ingresan al preescolar llevan cierto conocimiento de la lectura y escritura, lo que le toca al docente es aplicar la enseñanza de los conocimientos académicos en base a estos aprendizajes populares que llevan de su entorno comunitario, a fin deperfeccionar el aprendizaje.
El siguiente trabajo tiene como propósito, conocer el rol del docente como mediador del aprendizaje del proceso de la lectura y de la escritura e niños y niñas del C.E.I.B. “Juan Vicente González” que funciona en la comunidad de Santa Cruz-Tucupita-Estado Delta Amacuro. Aquí se incluyen elementos teóricos y prácticos para el abordaje de la lectura y escritura con unenfoque constructivista social.
Es también propósito de éste proyecto proponer acciones mediadoras que contribuyan a que los niños y las niñas desarrollen capacidades y destrezas necesarias, para la construcción de la lengua oral y escrita, haciendo de él y de ella un ser humano capaz de aprender durante toda la vida. Seguro de sí mismo, con las herramientas útiles que le servirán...
Autora:
Licda. Zeneida Guzmán
C.I. N° 7.950.429
País: Venezuela
TUCUPITA, OCTUBRE 2008
ROL DEL DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN EDUCACION INICIAL
Leer y escribir es parte de la vida cotidiana del ser humano; ya que es de muchautilidad por medio del cual se aprende, se investiga, y se disfruta.
Obtener gusto por la lectura y escritura es clave para este proceso; por lo que la Educación Inicial es relevante; recibiendo atención integral desde la gestación hasta los seis (6) años de edad.
La lectura y escritura son procesos que se inician en el hogar.
Dicha enseñanza es reforzada en la escueladesde muy temprana edad; donde se les brinde una atención de primera, con personal especializado para atender la educación de niños y niñas y orientar a los adultos significativos, cumpliendo metas y ejecutando planes en pro del desarrollo educativo.
Condiciones que debe tener un ambiente de Educación Inicial:
• Ambiente agradable con iluminación y ventilación acorde a lascaracterísticas de niños y niñas.
• Diversidad de material para la ejecución de actividades de los infantes y las propuestas por maestros(a).
• La distribución de los espacios que facilite el libre desplazamiento de niños y niñas.
Teniendo en cuenta la importancia que se concede a la Educación Inicial; se propone procedimientos desde una óptica funcional dirigida hacia la búsqueda de métodos deexcelencia para mejorar el proceso de lectura y escritura y así optimizar la calidad de vida.
Autora:
Licda. Zeneida Guzmán
País: Venezuela
INDICE
INTRODUCCION…………………………………………………………….Pág. 1
DESARROLLO……………………………………………………………….Pág. 9
DIAGNOSTICO………………………………………………………………Pág. 12
DESCRIPSION DE LA PROPUESTA…………………………………….Pág. 14
CONLUSIONES……………………………………………………………..Pág. 17RECOMENDACIONES……………………………………………………..Pág. 18
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………..Pág. 19
ANEXO……………………………………………………………………….Pág. 20
INTRODUCCIÓN
El lenguaje se considera un instrumento del pensamiento, un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar yleer)
El desarrollo del niño y la niña esta siempre mediatizado por importantes determinaciones del contexto social, y se encuentra inevitablemente vinculado a su incorporación más o menos creativa a la cultura de la comunidad. Es tan importante para la sociedad que el individuo esté alfabetizado que se han creado programas como: “Acude” y “Las Misiones”, para que el adulto que por una uotra razón no haya iniciado ó terminado el proceso de la lectura y la escritura.
Debido a esta vinculación los niños y las niñas cuando ingresan al preescolar llevan cierto conocimiento de la lectura y escritura, lo que le toca al docente es aplicar la enseñanza de los conocimientos académicos en base a estos aprendizajes populares que llevan de su entorno comunitario, a fin deperfeccionar el aprendizaje.
El siguiente trabajo tiene como propósito, conocer el rol del docente como mediador del aprendizaje del proceso de la lectura y de la escritura e niños y niñas del C.E.I.B. “Juan Vicente González” que funciona en la comunidad de Santa Cruz-Tucupita-Estado Delta Amacuro. Aquí se incluyen elementos teóricos y prácticos para el abordaje de la lectura y escritura con unenfoque constructivista social.
Es también propósito de éste proyecto proponer acciones mediadoras que contribuyan a que los niños y las niñas desarrollen capacidades y destrezas necesarias, para la construcción de la lengua oral y escrita, haciendo de él y de ella un ser humano capaz de aprender durante toda la vida. Seguro de sí mismo, con las herramientas útiles que le servirán...
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