lectura y escritura

COMPENDIO DE ESTRATEGIAS PARA
APOYAR LA LECTURA, LA ESCRITURA, Y
EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN
EDUCACIÓN BÁSICA.

TEMA

ESPAÑOL

NOMBRES DE OBJETOS
NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN
DE LECTURAGRADO 2º

BLOQUE I

FICHA
No 2

- Logográfico/Alfabético

PROPOSITOS

-

Que los niños establezcan una relación de la palabra con el número de letras
que la conforman.

APRENDIZAJESESPERADOS

-

Selecciona palabras o frases para elaborar descripciones.

VINCULACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS

Matemáticas
- Producción de numeros naturales de forma oral. (Bloque II)SECUENCIA DIDÁCTICA
- El maestro presenta pares de objetos de igual o distinto tamaño. Cuida que al objeto pequeño le corresponda un nombre largo y
el objeto grande, uno corto (ej.: libro – sacapuntas).Si los objetos presentados son de tamaño similar , procura que uno tenga un
nombre corto y otro largo (ej. Pera – manzana).
- Cuando los niños han nombrado un par de objetos, el maestro muestratarjetas con esos nombres escritos . Pregunta: ¿Dónde
dirá sacapuntas y dónde libro?.
- Una vez que los niños han respondido y comentado sus respuestas , el maestro explica: aquí dice sacapuntas, y aquídice libro; a
ver si se dan cuenta por qué.
- Después que los alumnos han expresado su opinión, el maestro dice: vamos a decir esas dos palabras (las dicen despacio y
silabeando) ¿ cuál es máslarga, sacapuntas o el libro? ¿cuál de las dos tendrá que escribirse con más letras?
- Se hace lo mismo con dos o tres pares más de objetos.
- Los niños copian las palabras en su cuaderno, haciendo allado de cada una de ellas el dibujo correspondiente.

TAREAS DEL PROFESOR
REFERENCIA

-

Trabajo colaborativo
Pensamiento creativo

Tomado de la fichas de la Propuesta para el Aprendizaje dela Lengua Escrita y las Matemáticas
(PALEM)

TEMA

MATEMÁTICAS

ADIVINA EL NÚMERO QUE PENSÉ

GRADO 2º

BLOQUE V

FICHA
No 3

PROPOSITOS

-

Que los alumnos busquen y analicen...