Lectura y redaccion
Páginas: 84 (20856 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2011
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
SEGUNDO SEMESTRE
Febrero de 2011
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
LIC. RAFAEL AYALA LÓPEZ
DIRECTOR GENERAL
ING. ANA LILIA MARTÍNEZ MUÑOZ
DIRECTORA DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
Taller de Lectura y Redacción II
Elaboró: Lic. Ma. del RocíoRuiz Corona Revisaron: Lic. Ma. Isabel Gómez Oregel Lic. Gilberto Rogelio Zatarain Ontiveros Lic. Jessica Vázquez Madrigal Lic. Dulce Viridiana Hernández Durazo Lic. Myrna Angulo Larrey
La presente edición es propiedad del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California, prohibida la reproducción total o parcial de esta obra.
En la realización del presente material, participaron: JEFA DELDEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, Teresa López Pérez; COORDINACIÓN DE EDICIÓN, Roque Juan Soriano Moreno; EDICIÓN, Paola Macías García.
ÍNDICE
PRESENTACIÓN COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL CAMPO DE LA COMUNICACIÓN BLOQUE I: REDACTA TEXTOS FUNCIONALES Situación Didáctica............................................................................................. 13
BLOQUE II: CLASIFICA LOS TEXTOS FUNCIONALES Situación Didáctica ............................................................................................. 23
BLOQUE III: USO DE LÉXICO Y SEMÁNTICA Situación Didáctica ............................................................................................. 45
BLOQUE IV: REDACTA TEXTOS PERSUASIVOSSituación Didáctica ............................................................................................. 53
BLOQUE V: CLASIFICA LOS TEXTOS PERSUASIVOS Situación Didáctica ............................................................................................. 65
BLOQUE VI: REDACTA ENSAYOS Situación Didáctica............................................................................................. 73
BLOQUE VII: USO DE LÉXICO Y SEMÁNTICA Situación Didáctica ............................................................................................. 85
BLOQUE VIII: REDACTA TEXTOS RECREATIVOS Situación Didáctica ............................................................................................. 91
BLOQUE IX: CLASIFICA TEXTOS RECREATIVOS SituaciónDidáctica ............................................................................................. 99
BLOQUE X: USO DE LÉXICO Y SEMÁNTICA Situación Didáctica ........................................................................................... 105
PRESENTACIÓN
¿Qué es formación de competencias en bachillerato? Es un enfoque didáctico que pretende desarrollar en el estudianteconocimientos, habilidades de pensamiento, destrezas, actitudes y valores que le permitan incorporarse a la sociedad de una forma inteligente, consciente, propositiva, activa y creativa; y que en un momento dado, las utilice para enfrentarse a una situación de vida concreta, resuelva problemas, asuma retos, etc.
En la actualidad, es una exigencia ofrecer una educación de calidad que logre laformación y consolidación del perfil de egreso en el bachiller de tal forma que pueda contar con los elementos necesarios que le permitan crecer y desarrollarse en un mundo cambiante, globalizado, competitivo y complejo; por lo que el proceso educativo debe caracterizarse por presentar estrategias que contemplen actividades de aprendizaje en diversos contextos y escenarios reales, donde pongan enjuego, movilice y transfiera las competencias desarrolladas.
Este material dirigido al estudiante, es producto de la participación de los docentes en los cursos de instrumentación didáctica de los programas de estudio que se desarrollaron en el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), donde pusieron de manifiesto su experiencia, conocimiento y compromiso ante la...
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
SEGUNDO SEMESTRE
Febrero de 2011
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
LIC. RAFAEL AYALA LÓPEZ
DIRECTOR GENERAL
ING. ANA LILIA MARTÍNEZ MUÑOZ
DIRECTORA DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
Taller de Lectura y Redacción II
Elaboró: Lic. Ma. del RocíoRuiz Corona Revisaron: Lic. Ma. Isabel Gómez Oregel Lic. Gilberto Rogelio Zatarain Ontiveros Lic. Jessica Vázquez Madrigal Lic. Dulce Viridiana Hernández Durazo Lic. Myrna Angulo Larrey
La presente edición es propiedad del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California, prohibida la reproducción total o parcial de esta obra.
En la realización del presente material, participaron: JEFA DELDEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, Teresa López Pérez; COORDINACIÓN DE EDICIÓN, Roque Juan Soriano Moreno; EDICIÓN, Paola Macías García.
ÍNDICE
PRESENTACIÓN COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL CAMPO DE LA COMUNICACIÓN BLOQUE I: REDACTA TEXTOS FUNCIONALES Situación Didáctica............................................................................................. 13
BLOQUE II: CLASIFICA LOS TEXTOS FUNCIONALES Situación Didáctica ............................................................................................. 23
BLOQUE III: USO DE LÉXICO Y SEMÁNTICA Situación Didáctica ............................................................................................. 45
BLOQUE IV: REDACTA TEXTOS PERSUASIVOSSituación Didáctica ............................................................................................. 53
BLOQUE V: CLASIFICA LOS TEXTOS PERSUASIVOS Situación Didáctica ............................................................................................. 65
BLOQUE VI: REDACTA ENSAYOS Situación Didáctica............................................................................................. 73
BLOQUE VII: USO DE LÉXICO Y SEMÁNTICA Situación Didáctica ............................................................................................. 85
BLOQUE VIII: REDACTA TEXTOS RECREATIVOS Situación Didáctica ............................................................................................. 91
BLOQUE IX: CLASIFICA TEXTOS RECREATIVOS SituaciónDidáctica ............................................................................................. 99
BLOQUE X: USO DE LÉXICO Y SEMÁNTICA Situación Didáctica ........................................................................................... 105
PRESENTACIÓN
¿Qué es formación de competencias en bachillerato? Es un enfoque didáctico que pretende desarrollar en el estudianteconocimientos, habilidades de pensamiento, destrezas, actitudes y valores que le permitan incorporarse a la sociedad de una forma inteligente, consciente, propositiva, activa y creativa; y que en un momento dado, las utilice para enfrentarse a una situación de vida concreta, resuelva problemas, asuma retos, etc.
En la actualidad, es una exigencia ofrecer una educación de calidad que logre laformación y consolidación del perfil de egreso en el bachiller de tal forma que pueda contar con los elementos necesarios que le permitan crecer y desarrollarse en un mundo cambiante, globalizado, competitivo y complejo; por lo que el proceso educativo debe caracterizarse por presentar estrategias que contemplen actividades de aprendizaje en diversos contextos y escenarios reales, donde pongan enjuego, movilice y transfiera las competencias desarrolladas.
Este material dirigido al estudiante, es producto de la participación de los docentes en los cursos de instrumentación didáctica de los programas de estudio que se desarrollaron en el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), donde pusieron de manifiesto su experiencia, conocimiento y compromiso ante la...
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