Lectura y Redaccion

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

Curso de Lectura y Redacción

Materia del Área General

Material elaborado y compilado por:

M. en D. Soledad Arellano Quintanar

M TE Sandra Aguilar Hernández

Villahermosa, Tabasco, enero 2010

Curso básico de Lectura y Redacción

INTRODUCCIÓN

Las lenguas constituyen la forma de comunicación humana más completa y elaborada. Aunqueexisten otras variantes de expresión ninguna logra la exactitud, sutileza y diversidad necesarias para expresar nuestros conocimientos, juicios, emociones y dudas. En este sentido, podemos decir que el lenguaje, oral y escrito, ha sido determinante para satisfacer la natural inclinación hacia la socialización, el desarrollo cultural, el aprendizaje formal y el progreso técnico y científico.

Portanto, es indispensable que los futuros profesionistas desarrollen la competencia comunicativa, entendida ésta como la capacidad para producir e interpretar mensajes y negociar significados interpersonales en contextos específicos, lo cual incluye, además de hablar y escribir en un idioma, la posibilidad de comprender la relación entre dicha lengua y el contexto cultural al que pertenece el mensaje.Este doble proceso de significación no es fácil, y requiere que el individuo desarrolle múltiples habilidades relacionadas con el dominio de la lengua (léxico y reglas gramaticales), y con procesos cognitivos más generales (comprensión, organización y análisis) para desempeñarse adecuadamente en los distintos ámbitos académicos, sociales y laborales.

A fin de promover el desarrollo de dichacompetencia y orientar al estudiante en la construcción de su conocimiento, de acuerdo con los principios del modelo educativo centrado en el aprendizaje y en la formación integral del estudiante, se ha elaborado este manual que corresponde al programa de Lectura y Redacción, asignatura del Área General de todos los Planes de Estudio de licenciatura de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.El manual reúne el material que ha sido utilizado en clase por los autores y consta de seis unidades que incluyen conceptos, ejercicios y lecturas, elementos necesarios para comprender y elaborar las estructuras y los géneros textuales más usuales, desde la selección y organización de las ideas hasta la presentación final y su auto-evaluación. La secuencia que se ha dado a los temas permite que lashabilidades desarrolladas en cada apartado sirva como base a las siguientes, ya que “la producción de un texto es resultado de un proceso complejo que está constituido por múltiples operaciones racionales que el estudiante debe realizar” (Kock, 1978).

Puesto que una gran parte de los conceptos, cultura y comprensión del mundo los obtenemos a través de la lectura, la Primera Unidad tiene comoobjetivo que los alumnos desarrollen las microhabilidades necesarias para leer de manera reflexiva un documento, identificar el tema central, la información esencial, distinguir cuáles son los elementos que lo constituyen y establecer las relaciones lógicas de tiempo, espacio, causalidad, comparación, contraste y pertenencia, a fin de contar con la competencia textual para realizar adecuadamenteparáfrasis, síntesis, cuadros sinópticos y análisis críticos.

Las Unidades II, III, IV y V tienen como objetivo que los estudiantes mejoren su competencia comunicativa escrita mediante el conocimiento de las características de las estructuras textuales básicas y la capacidad para redactar de manera reflexiva, a fin de que logren establecer previamente la intencionalidad, idea principal, ideassecundarias, la información y los argumentos que integrarán sus escritos. En la Unidad VI se sintetizan las características de los distintos géneros académicos, administrativos, periodísticos y literarios, para que los docentes hagan énfasis en aquellos más usuales en cada campo de estudios.

Las Unidades II, III, IV y V tienen como objetivo que los estudiantes mejoren su competencia comunicativa...