Lecturas Movimiento y escenificaci n La escenificaci n creativa

Capitulo S

A. Movimiento y escenificación

«De todas las artes, el movimiento es par
ticularmente apropiado para desarrollar le
personalidad.»
Margaret N. H'Doubler

Si se define la personalidad como el conjunto expresivo de nuestras energía!
físicas, emocionales, intelectuales y espirituales, el lugar del movimiento es el de
desarrollo. «Interviene en todos los aspectos del crecimiento delindividuo; con
tribuye a desarrollar el cuerpo; estimula la imaginación y el intelecto; ayuda <•
cultivar la sensibilidad ante la belleza; y profundiza y perfecciona la naturalezi
emocional'.»
Todos los niños tienen el derecho de experimentar y expresar la dicha de
sentido rítmico del movimiento libre, expresivo y controlado. Bailar y moverse a
son de la música son cosas tan naturales para el niñocomo respirar. El ritmo e:
inherente al niño. Mucho antes de empezar a hablar o a cantar descubre que si
cuerpo es un instrumento con el que puede responder a la música que oye. E
placer que experimenta llevando simplemente el ritmo golpeando con una cucha
ra encima de la mesa va desarrollando respuestas más complejas cuando el niñi
crece. Con el movimiento se desarrolla la imaginación, lasensibilidad, los senti
mientos y las impresiones. El movimiento proporcionu al niño un apoyo emocic
nal, un sentimiento de bienestar, una impresión parecida n volar muy alto, po
encima de las nubes, más allá del horizonte.
\ Cada niño descubre su camino particular para la expresión creativa a travé
del movimiento rítmico. Pronto desarrolla su estilo único, que no sólo se reflej
en el movimiento de sucabe/.a cuando camina, sino en su respuesta total cuand
anda, corre o baila. Cada niño cncucntru en el movimiento la actividad creativ
particular que corresponde a su modo de expresión, i
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^^ Estrategias para una enseñanza creativa

Principios para guiar el movimiento creativo

Lacreatividad en el movimiento, aunque es espontánea en los niños muy
pequeños, requiere ciertas condiciones para su crecimiento, o de lo contrario
perecerá por falta de alimento. El niño acude a la escuela llevando consigo la
necesidad de moverse. El maestro proporciona el clima adecuado. Para el niño,
el movimiento, la expresión y la creación son elementos importantes de la actividad ritmica. Para elmaestro, crear un clima y fomentar la originalidad de la respuesta son elementos mediante los cuales consigue que los niños y el movimiento
entren en contacto. Algunos de los principios generales que hay que tener en
cuenta para guiar el movimiento creativo, son los siguientes:
Disfrutar con el movimiento y la actividad rítmica
•

Resulta difícil ayudar a los niños a descubrir la dicha que seexperimenta con
el movimiento si el maestro no comparte el mismo sentimiento.\Los niños tienden a expresar su creatividad en presencia de los adultos que realmente comparten su alegría. El entusiasmo por el movimiento creativo es un requisito primordial para el éxito. La participación tanto del niño como del adulto en el movimiento creativo favorece la actividad. •
La creatividad es una forma deaprender
La forma creativa de aprender, al igual que el proceso creativo, sigue una
secuencia:
El conocimiento de la necesidad de resolver un problema o expresar una
idea, emoción o impresión.
Tiempo para reaccionar ante esta necesidad.
La oportunidad de experimentar con varias ideas de alguna forma creativa.
La selección de la forma correcta o de la mejor expresión de la idea.
La comunicación,compartiendo la idea o el producto con otras personas.
Los niños pequeños, si se les anima, se sienten verdaderamente motivados
para explorar, descubrir, experimentar y crear. Cuando van creciendo, siguen
con este comportamiento si las condiciones son propicias y su creatividad
recompensada.

Movimiento y escenificación

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Dar mayor importancia al proceso que al producto
Ser activo y despierto...