Lecturas Y Ortografia

Lectura en voz alta
Un rato de lectura en voz alta puede llegar a convertirse en un momento muy especial,
agradable y placentero, dentro del aula. Si logramos crear un ambiente propicio,
relajadoy cordial, obtendremos un enorme beneficio, tanto para el que lee como para
el que escucha.

Hay que tener en cuenta todos los factores que se conjugan para realizar con éxito
esta actividad demodo que resulte realmente eficaz y productiva y no se convierta en
una hora de tormento, por el aburrimiento que suele ser para el alumnado la actividad
lectora.

Nos encontramos en la ESO con untipo de alumnos/as que carecen por completo de
“carga cultural lectora”. Dado el momento social que les ha tocado vivir, apenas
leyeron cuentos ilustrados en su primera infancia; pasaron la edad delos tebeos y
cómics sin mirarlos. Su actividad de ocio principal en esta primera etapa lectora fue la
de ver televisión, sobre todo películas de animación gracias al despliegue de
videoclubs yreproductores de videos caseros. Se creó una competitividad entre
imagen y literatura en la que ésta última salió perdiendo. Bajo esta circunstancias, es
muy complicado para ellos enfrentarse a untexto, no ya complejo, sino simplemente
largo. Es la realidad que nos encontramos cada día en el aula. Generalmente, la
lectura no interesa a los alumnos.
Factores de riesgo
 
Las alteracionesvisuales y patologías oculares que pueden dar como resultado disminución de la óptima función y, finalmente, la limitación visual con déficit visual o hasta la ceguera, abarcan a todos los grupos de edad ycomprenden una gran variedad de entidades con muy diversos factores de riesgo interviniendo en cada una de ellas; escapa al alcance de esta Guía hacer una pormenorizada enumeración de todos losfactores de riesgo que pueden estar implicados en la pérdida visual, sin embargo, mencionaremos:
 
• Factores de riesgo para las cataratas seniles: la edad avanzada, raza negra, residencia en los...