LEEMOS UNA RCETA
Páginas: 3 (601 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2015
SESION DE APRENDIZAJE
LEEMOS UNA RECETA
Docente : Laura Herera Herrera Grado : 2° “ D “ Turno: TardeFecha : / 07 / 15
Competencia
Capacidad
Indicador
Recursos materiales
Comprende textos escritos.
.
Recupera información de diversos textos escritos.
Reconoce la silueta o estructuraexterna de una receta.
Reconoce la silueta o estructura externa de una receta.
Cuaderno.
Plumones.
Papelote.
Recetas.
Tarjetas con acciones. Cuaderno de trabajo de Comunicación 2.Propósito: En la vida cotidiana constantemente se leen los textos instructivos para hacer o preparar algo. En esta sesión los niños y las niñas leen una receta para informarse sobre cómo preparar un plato.INICIO
DURACION
En grupo clase Recuerda con los niños y las niñas lo trabajado en sesiones anteriores en relación con los platos típicos.
Plantéales la siguiente pregunta: ¿han visto o leído algúntexto donde diga cómo se preparan estos alimentos que mencionaron?, ¿cómo se llaman estos textos? Anota en un papelote sus respuestas.
Comunícales el propósito de la sesión: diles que hoy van aleer una receta sobre un plato típico para identificar cómo es su estructura.
Recuérdales las normas de convivencia que deben respetar para el
DESARROLLO
DURANTE LA LECTURAINDIVIDUALMENTE
Pídeles que lean en silencio la receta (10 minutos). Circula por los asientos de los niños y las niñas y apóyales en su lectura.
Oriéntalos para que descubran la estructura de las recetas (título,in- gredientes y preparación). Diles que dirijan su mirada hacia las letras que están escritas con otro color y pregunta: ¿a qué se refieren?, ¿qué parte de la receta serán? Infórmales que lo queestá en la parte superior es el título y que las otras se refieren a los ingredientes y la prepa ración.
Lee uno de los pasos del instructivo y pide que señalen dónde está escrito ese paso. Luego...
LEEMOS UNA RECETA
Docente : Laura Herera Herrera Grado : 2° “ D “ Turno: TardeFecha : / 07 / 15
Competencia
Capacidad
Indicador
Recursos materiales
Comprende textos escritos.
.
Recupera información de diversos textos escritos.
Reconoce la silueta o estructuraexterna de una receta.
Reconoce la silueta o estructura externa de una receta.
Cuaderno.
Plumones.
Papelote.
Recetas.
Tarjetas con acciones. Cuaderno de trabajo de Comunicación 2.Propósito: En la vida cotidiana constantemente se leen los textos instructivos para hacer o preparar algo. En esta sesión los niños y las niñas leen una receta para informarse sobre cómo preparar un plato.INICIO
DURACION
En grupo clase Recuerda con los niños y las niñas lo trabajado en sesiones anteriores en relación con los platos típicos.
Plantéales la siguiente pregunta: ¿han visto o leído algúntexto donde diga cómo se preparan estos alimentos que mencionaron?, ¿cómo se llaman estos textos? Anota en un papelote sus respuestas.
Comunícales el propósito de la sesión: diles que hoy van aleer una receta sobre un plato típico para identificar cómo es su estructura.
Recuérdales las normas de convivencia que deben respetar para el
DESARROLLO
DURANTE LA LECTURAINDIVIDUALMENTE
Pídeles que lean en silencio la receta (10 minutos). Circula por los asientos de los niños y las niñas y apóyales en su lectura.
Oriéntalos para que descubran la estructura de las recetas (título,in- gredientes y preparación). Diles que dirijan su mirada hacia las letras que están escritas con otro color y pregunta: ¿a qué se refieren?, ¿qué parte de la receta serán? Infórmales que lo queestá en la parte superior es el título y que las otras se refieren a los ingredientes y la prepa ración.
Lee uno de los pasos del instructivo y pide que señalen dónde está escrito ese paso. Luego...
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