Leer cuentos para producir nuevos cuentos

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  • Publicado : 16 de octubre de 2010
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Capitulo 1

Propuestas didácticas para E.S.B.

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Capitulo 2

Propuestas didácticas para Polimodal

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[pic]Índice

Capitulo 1

• Propuestas didácticas para E.S.B.

• Novela :

El misterio del cuadro sin firma, de Marcelo Suarez del Prado

• Cuentos:

Infausta la última noche, de J CraigEl alacrán de Fray Gómez, de Ricardo Palma

Clarisa, de Isabel Allende

Capitulo 2

• Actividades para Polimodal

• Cuentos:

El almohadón de plumas

El Extraño, de Phillips Lovercraff

El gato negro, de Edgar Alan Poe

Un señor muy viejo con alas enormes, de GabrielGarcía Márquez

Todos los fuegos el fuego, de Julio Cortázar

El jardín de los senderos que se bifurcan, de Jorge Luis Borges

Las circunstancias adecuadas, de A. Bierce

• Novela:

La casa de los espíritus, de Isabel Allende

[pic]El misterio del cuadro sin firma

De Marcelo Suárez del Prado

Argumento:

Un profesor,especialista en arte recibe, de dos extraños personajes, un cuadro para examinar. A partir de este hecho se embrollará la vida del profesor y de su familia con una mafia internacional de piratas de arte llamada Van Gogh..

La trama: de esta novela es emocionante: se mantiene el suspenso y el interés a lo largo de la lectura; no sólo porque los acontecimientos están bien hilvanados, sino porque el nivelde discurso, la selección de vocabulario, y el tono empleado son familiares al habla de los adolescentes. Hay un interesante registro del habla de los distintos grupos de jóvenes: rockeros, marginales, etcétera.

La novela está dividida en quince capítulos y narrada en primera persona por Ceci, la hija mayor de la familia Ballester; a modo de diálogo con el lector, tiene expresiones decomplicidad hacia el receptor.

La narración es amena, veloz, con varios modismos lingüísticos y juegos de sentido .Es interesante apreciar la inclusión de otras tipologías textuales en la novela, como la carta. Hay escenas de humor, diálogos aceptables en una familia de clase media, y sentido de la solidaridad y el compañerismo.

Vale la pena destacar la presencia de asuntos a veces alejados de laliteratura para adolescentes; la introducción de los ‘chicos de la calle’ y la utilización que de ellos hacen algunos adultos aprovechadores y malvivientes, dan impulso al relato y estimulan al lector a la reflexión.

Personajes:

Ceci, sus hermanos: Fito, el músico; los mellizos Sole y Nano, Macarena.

La madre y el padre: Laura, profesora de educación física y Darío, profesor de historia yla abuela Ágata

Otros personajes:

El Capitán; Los falsos abogados; Ezequiel, el heredero del cuadro; el ciego Ojo Perdido; el inspector de policía; la amiga de Macarena: Claudia; el enamorado de Macarena: Quillo, un chico de la calle; compañeros del colegio, etcétera.

Lugar:

La acción transcurre en la ciudad. Se reparte entre el colegio de los más chicos, la facultad de Ceci, eltrabajo de los padres. Algunas secuencias se desarrollan en la estación de Retiro, en la Plaza de Flores, en las calles.

Tiempo:

Contemporáneo

Parámetros: tolerancia.- marginalidad- confianza.- Explotación sobre los débiles - solidaridad – Vínculos familiares

[pic]Actividades:

• Antes de la lectura

• Realizar hipótesis a partir de algunos de los nombres de los capítulosque aparecen en el índice.

• Describir la tapa y relacionar con el título.

• Buscar datos del autor en la contratapa.

• Lee la novela y contesta:

. ¿Por qué la declaración de Capi al inspector resulta revelador?

. ¿Qué papel importante juega el Padre Orencio?

. ¿Por qué el papá compara a Maca con Mafalda?

• Explicar las siguientes expresiones:

-”Usted es un...
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