legislacion educativa

“LA IMPORTANCIA DE LA CERTIFICACION DE LAS PERSONAS EN MÉXICO”
INTRODUCCION
El Ceneval surge en 1994 como respuesta a un reclamo de la sociedad cristalizado en un mandato de la Asamblea General de la ANUIES (asociación que congrega a la mayor parte de las instituciones de educación superior del país). Su misión es promover la calidad de la educación mediante evaluaciones válidas, confiables ypertinentes de los aprendizajes, que contribuyan a la toma de decisiones con fundamento.
Con el objeto de contribuir a mejorar la calidad de la educación media superior y superior se creó un organismo encargado de la aplicación de evaluaciones externas de los aprendizajes logrados en cualquier etapa de los procesos educativos, de manera independiente y adicional a las funciones que en esamateria realizan las autoridades y las instituciones educativas en México.
Para atender dicha misión, el Centro desarrolla dos tipos de exámenes: por una parte, los Exámenes Nacionales de Ingreso (EXANI), que evalúan –mediante dos instrumentos: uno predictivo y otro de diagnóstico– las competencias y conocimientos indispensables que deben haber adquirido los egresados de la educación básica, deeducación media superior y quienes aspiran a seguir estudios de posgrado y, por otra, los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL), que permiten identificar si los egresados de la licenciatura que han cubierto el total de sus créditos, estén o no titulados, cuentan con los conocimientos y habilidades necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio profesional.

Además, de losEXANI y los EGEL, el Ceneval desarrolla y administra otras pruebas diseñadas a solicitud de los usuarios, principalmente instituciones educativas y dependencias públicas.
A algunos de los instrumentos de evaluación que ha elaborado el CENEVAL, de acuerdo al propósito de sus resultados son:

TIPO DE EVALUACIÒN
OBJETIVOS Y USOS DE LA EVALUACIÒN


Examen Nacional de Ingreso (EXANI)Denominado EXANI I para nivel medio superior, EXANI II para nivel superior y EXANI III para posgrado. Son exámenes de selección que tienen la finalidad de identificar a los sustentantes que obtengan los resultados más altos en los exámenes para elegirlos como los mejores candidatos para ingresar a las instituciones educativas del nivel correspondiente.


Examen pronóstico del Examen Nacional de Ingresoa la Educación Media Superior y Superior

Ofrece a los sustentantes información sobre su probable desempeño en el EXANI-I y II, con el fin de que cuenten con elementos para orientar su preparación de cara a la presentación de su prueba de ingreso.

El Examen General para Egreso de la Licenciatura (EGEL)

Exámenes de egreso, que consisten en evaluaciones sumativas o finales cuyo propósitoes identificar el nivel de conocimientos y habilidades que lograron los sustentantes después de haberse expuesto a un proceso educativo formal y que se requieren para el inicio de su ejercicio profesional. También se aplica el Examen General para el Egreso del Técnico Superior Universitario (EGETSU).


Egre-básica y EGREMS
Evalúan el nivel de dominio de habilidades y conocimientos adquiridosdurante la formación secundaria y el bachillerato respectivamente.


ACUERDOS 286 Y 357 OBJETIVOS Y APLICABILIDAD


ACUERDO 286
El Acuerdo 286 fue emitido por la Secretaría de Educación Pública SEP y establece los lineamientos aplicables a la revalidación de estudios realizados en el extranjero y la equivalencia de estudios, así como los procedimientos para la acreditación de conocimientoscorrespondientes a niveles educativos adquiridos en forma autodidacta o a través de la experiencia laboral.
A partir de los lineamientos de este Acuerdo se diseñó un proceso de evaluación que permite la obtención del título profesional a quienes iniciaron estudios en una licenciatura y no los concluyeron, a quienes acreditaron la totalidad de créditos de una licenciatura pero no obtuvieron el...