LENGUA ESPAÑOLA

DEL ARTE GRAMATICAL A LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
La enseñanza de la lengua, ha sido, desde la invención de la escritura, la llave de acceso a la sabiduría. El término gramática surge en la culturagriega y significa conocimiento de las letras. Para Platón y Aristóteles, la gramática va unida a las destrezas de la lectura y la escritura: el arte de leer y escribir. En Grecia las habilidades queposeían relevancia social eran: leer, escribir, pronunciar discursos y interpretar textos antiguos. Estas destrezas generaron disciplinas como:
La Gramática: Enseñaba a leer y escribir
La Retórico:Enseñaba a crear discursos convincentes.
La Filología: Enseñaba a interpretar y editar textos clásicos.
En la nueva democracia ateniense, aparecen los sofistas, maestros en retórica que se dedicana formar a jóvenes aristócratas en el arte de argumentar, convencer y emocionar. Son maestros de la palabra, del discurso eficiente y práctico. En la escuela clásica en Grecia, se diferenciaban 3niveles de instrucción: primaria, secundaria y superior; y se ejercitaban de forma interrelacionada las cuatro destrezas: leer, escribir, hablar y escuchar. Las tareas de la escuela según Quintiliano seorganizaban en 5 partes:
1- Aprendizaje de la lectura y escritura.
2- Imitación a partir de la memorización de textos.
3- Composición de diferentes textos orales o escritos
4- Declamación Seasignaba al alumno discursos ficticios: suasorios o deliberativo y de controversia.
5- Secuenciación: Orden sistemático de las actividades con el fin de: movimiento de simple a complejo y refuerzo mediantela reiteración.
Con estos ejercicios se enseñaba a hablar y escribir. El gramático se ocupaba de trasmitir los fundamentos teóricos básicos de la lengua y enseñaba hasta la imitación. El retóricodirigía la composición, declamación y secuenciación.
Durante el s.xx se produjo la revolución provocada por las escuelas estructuralistas-generativistas. La lingüística estructural-generativista se...