Lengua Materna Y Extranjera Psicología Cognitiva

Resumen:

La investigación se propuso esclarecer que: el lenguaje materno se adquiere, que una segunda lengua se aprende y fundamentar esto e ir más allá del lenguaje o de lo social. Cuando decimos esto, nos referimos a la participación de la motivación, la neuroplasticidad, el período crítico, la influencia de la edad en este proceso cognitivo, a la ayuda de los avances de la neurociencia y lapsicología cognitiva.

Se analiza en la incorporación del lenguaje al cerebro, la meta cognición que desarrolla el sujeto. También se pone un especial énfasis en demostrar la diferencia de condiciones evolutivas en las que se encuentra el cerebro en estos dos momentos y como se dan las redes neuronales encargadas de la sinapsis en el lenguaje, teniendo en cuenta el contexto en el cual estáinmerso el sujeto.

Introducción:

Al hablar de lenguaje generalmente se deja de lado muchos aspectos que también forman parte del proceso cognitivo que nos permite hablar. Como propósito este trabajo desea exponer todos estos aspectos y procesos que se producen en la mente de la persona al momento de la adquisición de un lenguaje.
Es muy clara la diferencia que se da entre la adquisición dellenguaje materno y una segunda lengua. Tomando como ejemplo el punto de vista evolutivo, teniendo en cuenta así las capacidades que desarrolla el cerebro a lo largo de la vida, se puede decir que la neuroplasticidad permite a este adaptar las redes neuronales a cambios en la transmisión de información entre neuronas.
Por otro lado, al momento de la adquisición de una lengua materna estosrecursos, son mucho más limitados debido a la corta edad. Si se desea ver las diferencias de un modo más simple podemos decir que la lengua materna se adquiere oralmente, de forma natural y espontanea. Mientras que un segundo lenguaje se incorpora luego por necesidad, lo cual al produce complicaciones en el proceso debido a que el adulto requiere de ayuda escrita para familiarizarse con otro idiomadiferente, ya que tiene incorporado un alfabeto a su memoria y una disminución de la capacidad fonológica.
Por otro lado, el adulto se encuentra favorecido porque su cerebro se encuentra más evolucionado, con lo cual se trata de demostrar que la lengua materna es adquirida y una segunda lengua es aprendida.
Es cierto que investigaciones de la psicología cognitiva y las neurociencias nos han hechosaber que el cerebro opera en diferentes niveles y que las experiencias del medio tienen mucho que ver en esto.
Es importante, recordar la participación de la memoria y la motivación en este proceso cognitivo, ya que son significativos en el aprendizaje tanto de una segunda lengua o en la adquisición de la lengua materna.
Con el avance del tiempo y de los métodos de investigación se amplía lainformación acerca de cómo interviene el cerebro en este proceso cognitivo. La importancia de la edad, según las condiciones tanto del cerebro en general como de las neuronas cambian, como también cambian las condiciones en la que da el aprendizaje de dicha lengua. Por último la participación del medio que resultan ser clave en este proceso.



Objetivos generales:

*Diferenciar entreincorporación de lengua materna y una segunda lengua.
*Señalar áreas que participan en el proceso cognitivo de aprendizaje de un lenguaje.
*Demostrar el estado del arte hasta donde llego el conocimiento hasta ahora.

Objetivos específicos:
*Comparar como se adquiere el lenguaje materno y como se aprende otro lenguaje.
*Comprobar existencia de un período crítico en el aprendizaje.
*Poner enrelieve según los últimos estudios, las diferencias en áreas del cerebro que intervienen al momento de adquirir un lenguaje en la edad temprana y las áreas que intervienen cuando se incorpora una segunda lengua tardíamente.

Estado del Arte:

El trabajo que será expuesto a continuación, intentará demostrar cuales son las diferencias en la adquisición de la lengua materna y de la lengua extranjera....