lengua y literatura

EL CURRÍCULO EN EDUCACIÓN INFANTIL

INTRODUCCIÓN
ORDEN de 26 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a Educación Infantil en Andalucía.
El currículo establece que la Educación Infantil se orientará a que los niños y niñas desarrollen el máximo de sus capacidades, procurando que adquieran aprendizajes que le permitan interpretar gradualmente el mundo que lesrodea y actúen en él y se desarrollará aprendizajes relevantes, significativos y motivadores para las niñas y niños de esta etapa. También se integrará el desarrollo de valores democráticos, cívicos y éticos de nuestra sociedad, la diversidad cultural, la sostenibilidad, la cultura de la paz, los hábitos de consumo y vida saludable y la utilización del tiempo de ocio y contribuirán a lasuperación de las desigualdades por razón de género cuando las hubiere, el respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales y los valores que preparan a los niños y niñas para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrática.
La educación es un derecho de todos los ciudadanos por lo tanto, la escuela, deberá ajustar la propuesta educativa a la diversidad actual de nuestrasociedad. La educación infantil es una etapa con carácter unitario e identidad propia, ordenada en dos ciclos interrelacionados.
Se pondrá especial énfasis en la detección y tratamiento de las dificultades de aprendizaje tan pronto como se produzcan, siendo la atención temprana y la relación con las familias y los canales indispensables para el apoyo al proceso educativo de las niñas y niños.Estos apartados serán de aplicación en todos los centros educativos de la Comunidad Autónoma de Andalucía que impartan las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil.

CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
Constituye la primera etapa del sistema educativo. La comunicación es clave en el aprendizaje infantil, proporcionando posibilidades diversas de intercambio de experiencias, a través demúltiples formas de interacción, expresión y representación. Resulta conveniente, pues, practicar una pedagogía de la escucha y el diálogo.
Ofrece procedimientos para pensar e interpretar el mundo, para expresarse, para convivir y para ser, facilitando el que los niños y niñas de esta etapa conozcan progresivamente la realidad en la que se desenvuelve su vida.
Todo aprendizaje supone lainteriorización y reelaboración individual de una serie de significados culturales socialmente compartidos. La interacción con las personas y los objetos que subyace en todo proceso de aprendizaje, pasa necesariamente por el filtro de la cultura común y está mediatizada por la utilización de un determinado lenguaje que no es sólo comunicado por la palabra sino también por actitudes y expectativas que setransfieren de modo no verbal.
Entre los múltiples logros que niñas y niños consiguen a lo largo de la etapa, cabe destacar la capacidad para relacionarse con otras personas a través de diferentes modos y códigos de comunicación.

OBJETIVOS GENERALES
¿Qué SON LOS OBJETIVOS?
Los objetivos son intenciones comunicativas, metas que guían el proceso de enseñanza para la consecución de losaprendizajes.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA
Establecer relaciones sociales satisfactorias en ámbitos cada vez más amplios, teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista de los demás, así como ayudar a descubrir y a expresar los afectos.

Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural; por tanto, debemos exigir que los niños y niñas pongan palabras a sus acciones,conjeturen, formulen ideas, avancen interpretaciones y establezcan relaciones de causa y efecto. Así conocerán, comprenderán y podrán intervenir adecuada y constructivamente en el mundo al que pertenecen.

Desarrollar competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. Los niños y niñas desde edades muy tempranas utilizan lenguajes y formas de expresión para comunicar,...