Lengua Y Literatura

FINALIDAD DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

RESTABLECER EL VÍNCULO INSTITUCIONAL CON LOS ESTUDIANTES QUE HAN QUEDADO REZAGADOS EN EL CAMINO DEL ESTUDIO, OFRECERLES UNA ORIENTACIÓN Y ESPACIO DE ESTUDIO, MOTIVARLOS Y DARLES SEGURIDAD ANTE LA SITUACIÓN DE EXAMEN Y, AYUDARLOS A CULMINAR CON EL PROCESO EDUCATIVO DE LA EDUCACIÓN MEDIA O POLIMODAL. TODO ESTOEN FUNCIÓN DE QUE ESTOS SUJETOS ADQUIERAN LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA PODER ALCANZAR ÓPTIMOS INTERCAMBIOS COMUNICATIVOS (TANTO ORALES COMO ESCRITOS) TENIENDO EN CUENTA: INTENCIONES COMUNICATIVAS, ÁMBITOS DE PRODUCCIÓN Y DESTINATARIOS DE LOS MENSAJES.
AHORA BIEN, MUCHOS ESTUDIANTES QUEDAN A MITAD DE SUS ESTUDIOS YA QUE DEJAN MATERIAS PENDIENTES POR LARGOS PERÍODOS, Y AL INTENTARREVERTIR ESTA SITUACIÓN REINSERTÁNDOSE EN EL ÁMBITO ESCOLAR PARA RENDIR ESTAS MATERIAS NO PUEDEN LOGRARLO ÓPTIMAMENTE POR DIVERSAS CUESTIONES (TEMOR AL PASO DEL TIEMPO, NO ENCONTRAR AL DOCENTE QUE LE HABÍA DICTADO LA MATERIA, INSEGURIDADES PROPIAS AL NO SABER QUÉ TEMAS PREPARAR O CÓMO PREPARARLOS ETC.)
A SU VEZ TIENDE A RESPONDER A LA DEMANDA DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN DIFICULTADESPARA COMPLETAR SUS ESTUDIOS (NIVEL MEDIO Y POLIMODAL), YA QUE ADEUDAN EXÁMENES PREVIOS DE DISTINTOS ESPACIOS CURRICULARES.
ES DE FUNDAMENTAL IMPORTANCIA ORIENTAR, CAPACITAR Y OTORGAR HERRAMIENTAS NECESARIAS A LAS PERSONAS PARA QUE SE APROPIEN DE LOS CONTENIDOS MÁS SIGNIFICATIVOS PERTENECIENTES AL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA, PARA QUE DE ESE MODO LOGREN EN UNA PRIMERA INSTANCIA LEGITIMARDICHOS CONOCIMIENTOS ANTE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR, (ADQUISICIÓN DEL CERTIFICADO DE ESTUDIOS COMPLETOS) Y, EN UNA SEGUNDA INSTANCIA ANTE LA SOCIEDAD TODA (CULMINACIÓN DE UN PERÍODO ESCOLAR, PRESENTACIÓN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIOS COMPLETOS ANTE OTRAS INSTITUCIONES (SEAN DE ENSEÑANZA SUPERIOR O LABORALES).
POR LO TANTO, ESTE PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE PROPORCIONAR A LOSESTUDIANTES LA BASE NECESARIA DE CONOCIMIENTOS CORRESPONDIENTES AL ESPACIO CURRICULAR LENGUA Y LITERATURA Y, ASÍ REALIZAR POSTERIORMENTE UN EXAMEN QUE GUARDE ÍNTIMA RELACIÓN CON LOS CONTENIDOS TRABAJADOS.FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA

DESDE PERSPECTIVAS HISTÓRICAS Y SOCIOLÓGICAS SE HA DEFINIDO A LA LECTURA Y A LA ESCRITURA COMO PRÁCTICAS SOCIALES. EL SOCIÓLOGO FRANCÉS PIERRE BORDIEU SEÑALA QUE EN TODA PRÁCTICA SOCIAL PUEDEN IDENTIFICARSE DOS NIVELES QUE INTERACTÚAN DIALÉCTICAMENTE POR UN LADO, LAS ACTIVIDADES MATERIALES QUE SE LLEVAN A CABO DURANTE LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA,UBICADAS ESPACIAL Y TEMPORALMENTE (ESCRIBIR A MANO, USAR UN PROCESADOR DE TEXTO, ETC.) Y POR OTRO LADO, LAS IDEAS, LAS CREENCIAS (REPRESENTACIONES SOCIALES) SOBRE LO QUE SE ESTÁ HACIENDO Y QUE ORIENTAN AL MODO DE ACTUAR.POR LO TANTO, ESCRITURA Y LECTURA DEBEN SER CONSIDERADOS PROCESOS COMPLEJOS QUE DEBEN SER COMPRENDIDOS PARA LUEGO ALCANZAR LA EFICACIA EN LOS INTERCAMBIOS COMUNICATIVOS.LA VIDA SOCIAL MODERNA Y LOS ADELANTOS TECNOLÓGICOS EXIGEN QUE LAS PERSONAS PARTICIPEN PERMANENTEMENTE EN SITUACIONES DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA DE DISTINTO TIPO Y AÚN EN OTRAS MEDIATIZADAS POR DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS.
COMO ES EVIDENTE, HACE QUINIENTOS AÑOS NO SE REALIZABAN LAS PRÁCTICAS DE ESCRITURA IGUAL QUE HOY. ADEMÁS, DEBEMOS TENER EN CUENTA, QUE EN EL PRESENTE, NO TODOS LOSGRUPOS SOCIALES ESCRIBEN O LEEN DEL MISMO MODO.
LOS GÉNEROS DISCURSIVOS QUE LOS GRUPOS TRANSITAN SON DIFERENTES DEPENDIENDO DE LA ESFERA EN LA CUAL SE PRODUCEN LOS TEXTOS.
EN CONSECUENCIA, ES VITAL QUE LA ESCUELA CAPACITE A LOS SUJETOS PARA QUE PUEDAN RECONOCER TODAS ESAS INSTANCIAS Y LAS HAGAN PROPIAS, LOGRANDO ASÍ INTERVENIR CRÍTICA Y ACTIVAMENTE EN DISTINTAS SITUACIONES...