lengua y literatura

CLASE ABIERTA NÚMERO 4

Sarmiento y su mirada política: “civilización y barbarie”

Fecha: martes 14 de Septiembre
Lugar: Biblioteca Esc. Nº 22

Primer momento: Ideas previas y Contextualización (Angie – Vivi)

1) Actividad de Ideas Previas: LOS BILLETES (Angie)
En afiches con las caras de los personajes de la historia, pedimos al grupo que escriban en carteles espontáneamente CÓMOCREEN QUE APORTARON ESTOS PERSONAJES A LA CONFORMACION DEL ESTADO ARGENTINO (HECHOS, IDEAS, ETC).

2) Contextualización: retomar ideas desarrolladas en las clases anteriores y ubicar los mapas que serán referentes durante toda la clase (mapa planisferio, de América, de América del Sur, de Argentina, de los Virreinatos y del Virreinato del Río de la Plata.

3) BIOGRAFÍA Y LINEA DE TIEMPO(VIVI)
Relato de la biografía de Sarmiento y simultáneamente armado colectivo de Línea de tiempo. A medida que se avanza en el relato de la vida de Sarmiento, se irán colocando diferentes hechos que correspondan al momento histórico. Si bien algunos datos serán entregados a los alumnos para que los vayan colocando en la línea del tiempo, habrá papeles vacíos para poder agregar otros que surjande la discusión del grupo.


Segundo Momento: El Proyecto de Sarmiento… (Vero)

4) ANÁLISIS DEL PENSAMIENTO DE LOS DIFERENTES REFERENTES DEL PROYECTO DE SARMIENTO PARA LA CONFORMACION DEL ESTADO

a- Recitado de versos del Martín Fierro
b- Civilización y barbarie: se realiza un cuadro comparativo con ambos conceptos para categorizar los versos del Martín Fierro.
c- Se agrupan de acuatro alumnos para analizar y discutir seis frases diferentes que hacen referencia al pensamiento político, económico, cultural, social, religioso, etc. de:
- Alberdi
- Echeverría
- Sarmiento
- Asociación del Mayo
-Generación del 37
Cada grupo deberá analizar y agregar al cuadro de conceptos “civilización – barbarie” aquellas ideas que salgan de la reflexión de las frases. Luego se discutiráen la puesta en común.
d- Reflexionar sobre las ideas de los UNITARIOS y los FEDERALES. Buscar diferencias y contradicciones en cada figura política analizada.

4) Cambio de rostros: entregaremos los mismos billetes de uso actual pero sin rostro. Por grupos los alumnos deberán elegir y argumentar qué otro personaje colocaría en lugar de cada uno de los que se nombraron al comienzo así comodejar a aquellos que consideren necesarios.

Tercer Momento: actividades de síntesis (Angie – Vivi – Vero)

5) a- Se desarrollarán tres actividades a partir de sacar diferentes papelitos en los cuales se proponen (coordina Angie)

CONSIGNA S
Grupo HIMNO
Analizar en grupo las estrofas del himno a Sarmiento y subrayar las partes en las que se manifieste implícita o explícitamente elproyecto ideológico – económico – y/o político de la Generación del 80 y el Positivismo Europeo.
Grupo
CIVILIZACION – BARBARIE
Analizar las ideas de Civilización y Barbarie desarrolladas y pensar qué vigencia pueden tener en la actualidad ambos conceptos. Tratar de pensar ¿qué elementos de la actualidad podrían ser considerados bajo las categorías de “civilización y barbarie?” Por ejemplo: lacumbia villera…
Grupo
BILLETES
Reflexionar sobre la importancia de las ideas en la conformación del Estado Argentino y de sus principales exponentes. Deberán decidir qué personajes presentes en los billetes de uso corriente les gustaría sacar, cambiar, reemplazar, cambiar del valor, etc. Argumentar cuál o cuáles serían aquellos que pondrían en su lugar.

b- Puesta en común de lodesarrollado en cada grupo (coordina Vero)

c- Narración del cuento: “EL LEÓN MATA MIRANDO” del Sub Comandante Marcos a modo de cierre. (Narra Vivi)

EVALUACIÓN DE LA CLASE








Generación del 37, grupo de intelectuales argentinos que nacen en torno a la revolución de la independencia y eclosionan durante la dictadura de Juan Manuel de Rosas (1833-1852) para madurar durante el periodo de...