Lenguaje: ¿Pensamiento En Acción?

LENGUAJE: ¿PENSAMIENTO EN ACCIÓN?

Vigotsky afirma que el estudio de la adquisición del lenguaje debe hacerse en el marco de su función comunicativa y social, ya que el primer lenguaje del niño esesencialmente social y asevera que lenguaje y pensamiento se fusionan en una relación dialéctica, por lo tanto si partimos de la teoría interaccionista, se debe considerar que aquél es el instrumentode la conciencia. Lo que se propone en este trabajo es, entonces, tratar sobre el tema de si el lenguaje es el pensamiento en acción, o sea su puesta en marcha a través de la palabra.
Cuando el niñonace, se comunica con su entorno por medio del llanto, si tiene hambre o está sucio, estalla en lágrimas y los adultos saben que alguna necesidad debe ser calmada. Teniendo en cuenta esto, la preguntaes ¿por qué si consigue lo que quiere, cambia el llanto por el lenguaje?
Analizamos, entonces, el hecho de que el ser humano necesita salir de su entorno meramente sensorial, para ampliar su mundo eintegrarse a él. A medida que crece va realizando procesamientos lingüísticos, analiza, sintetiza y comienza a utilizar concientemente el lenguaje.
Si el hombre se relacionara con su contextosolamente desde la reacción animal del estímulo – respuesta, como plantea el conductismo, empezaría a comunicarse utilizando todos los sonidos biológicos, sin embargo comienza a hacerlo con una selecciónde palabras que se refieren a su entorno, porque el lenguaje siempre tiene que ver con el exterior, con el otro; sale del sujeto, se dirige a su interlocutor y vuelve al sujeto de manera que esto es undespliegue – pliegue y es, esencialmente, la forma de interrelacionarse con el mundo.
Ahora bien, qué es lo que hace que el lenguaje se convierta en un instrumento conciente, selectivo y analizadopara ser emitido. Si es un resultado del medio, es decir un acomodamiento progresivo que sufre el ser humano, hay que decir, entonces, que es el contacto directo con el contexto lo que determina los...