Lenguaje Verbal Ebbinghaus

Universidad de El Salvador Ciudad Universitaria, 06 de Octubre de 2014
Facultad de Ciencias y Humanidades
Psicología de la Educación
Docente responsable: MsA. Rubén Antonio Solorzano
Tema: Aprendizaje Verbal
Presentado por:
DEFINICIÓN DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL:
Condición de la adquisición, retención, perdida, transferencia e interferencia de asociaciones deunidades verbales formadas bajo condiciones controlada, en relación con medidas de retención de la memoria utilizando tres aspectos importantes: el recuerdo, reconocimiento y los ahorros, y del fortalecimiento y debilitamiento de estas.

DATOS BIOGRAFICOS DEL REPRESENTANTE DE LA TEORIA DEL APRENDIZAJE VERBAL: HERMANN VON EBBINGHAUS
Nació en Alemania, Barmen el 24 de enero de 1850, hijo de CarlEbbinghaus un rico comerciante luterano y Juliane Klewitz ama de casa, sus estudios de pre grado los realizo en escuelas bajo la fe luterana, inicio sus estudios universitarios en 1867 es hasta 1973 que obtuvo su doctorado en filosofía. Estudio independientemente un post-doctorado en Inglaterra, Francia y Alemania, la situación económica era bonancible, se enlistó en el ejército para participar enla guerra franco-prusiana , estudio de la memoria, fue el descubridor de la curva del olvido y también del efecto de memoria espaciada. describio la curva del aprendizaje, dentro de sus aportes se encuentran sus obra The Intelligence of School Children (1897), Memory (1913), Textbook of Experimental Psychology, vol. 1 (1902), vol. 2 (1908), El Premio Internacional Pasteur-Weizmann/Servier, enBerlín fundó la revista (La psicología y fisiología de los órganos sensoriales), murió a causa de una pulmonía el 26 de febrero de 1909.2en Hall, Alemania.
PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LA TEORIA
Trabajo experimental: La memoria podía medirse mediante una metodología experimental, suponiendo enfrentarse y salvador dos obstáculos fundamentales: La influencia de las asociaciones preexistentes dellenguaje natural y la ausencia de una herramienta para medir la retención. Aplicación de “silabas sin sentido” y “paradigma d estudio/test”.
Experimentación Individual: empleaba solo un sujeto (él mismo), utilizo sus propias experiencias como una fuente de datos, y su enfoque fue controlado por las condiciones de recogida de datos.
Es cognitiva: Estudia la manera que los humanos tenemos deaprender, pensar y tomar decisiones, los fenómenos mentales y los ubica como agentes causantes de la conducta humana, el tratamiento de la información y la ciencia del lenguaje.
LEYES Y PRINCIPIOS DE LA TERIA DE APRENDIZAJE VERBAL:
Leyes de la memoria (curva del olvido) y el principio llamado ley de Ebbighaus, método de ahorro, método de aprendizaje, y el principio de asociacionista explica elfenómeno del olvido, cuando se debía a dos factores fundamentales: la inhibición asociativa (aplicación del concepto de extinción ala conducta verbal) y la competición e respuestas. El mayor aporte de Ebbinghaus fue su metodología, el paradigma estudio/test para el estudio de la memoria constituye el fundamento de todo experimento de la memoria, se evalúa la retención de información o habilidadadquirida con la tarea mediando el procedimiento del método de los ahorros, como medida indirecta o implícita de la memoria, detectando problemas como efectos de repetición, las asociaciones remotas o la practica másica versos distribuida. El aprendizaje verbal, se considero una sub-disciplina de psicología claramente definida, que reflejaba su creencia de que lo más interesante sobre los materialesverbales era lo aprendido, consideraban el AV un caso especial de condicionamiento, las características definitorias fueron los problemas estudiados, los métodos utilizados y las variables manipuladas. En cuanto a medias de retención utilizando tres: el recuerdo (serial y libre) el reconocimiento y los ahorros, todas estas y la forma en que se interpretaron sus observaciones reflejaban su fuerte...