Lenguaje Y Comunicaciòn

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación



ASPECTO: Lenguaje Escrito



COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura.



CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo






ASPECTO: Cultura y Vida Social



COMPETENCIA: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.PEP 2004
APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros.

Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y el sonido inicial correspondiente; paulatinamente estableciendo relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales (palabras que empiezan o terminan con…, trabalenguas, rimas,rondas).

Establece comparaciones con las características graficas de su nombre, los de sus compañeros y otras palabras.




Se inicia el proceso de reconocer características de las palabras (si es más o menos letras) y cuáles son esas letras (con cual empieza, con cual termina, tiene la de…, empieza con la de…).

PEP 2011
APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica semejanzas ydiferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones).








 “SITUACIÓN DIDÁCTICA”
 “Jugando con las letras”

Al poner la fecha del día, preguntarles si el nombre de alguien del salón comienza con esa letra y anotarlos en el pizarrón; posteriormente cuestionarles por otras palabras que iniciencon esa misma letra y de igual manera registrarlas en el pizarrón, mientras que los niños las anotarán en su libreta.

Buscar en periódicos y revistas palabras que inicien con la misma letra y pegarlas en su libreta.

Preguntar a los alumnos si han jugado a los crucigramas, indicarles cómo se realiza si su respuesta es no, proporcionarles una hoja con el formato de un crucigrama, undibujo indicará la palabra y el lugar donde deberán escribirla.

Cuestionar a los pequeños sobre quien sabe escribir su nombre completo con sus apellidos, pedirles que lo escriban como ellos puedan, y observar quienes son capaces de hacerlo.

Continuaremos con una actividad donde habrá letras revueltas y ellos deberán colorear aquellas que forman su nombre, las recortarán y pegarán en sulibreta.


Preguntar a los pequeños que creen que pasaría si a una palabra le quitamos la primera letra ¿sonará igual? Y si le quitamos también la última ¿Cómo sonará? Pronunciar algunas palabras de esta forma y después completarlas haciendo el sonido de las letras para escribirlas en la pizarra.

Realizaremos el juego de “los gusanos meneadores”, donde los niños se sentarán formando uncírculo y pasarán un bote en el que tendrán que sacar un papelito con letras y el niño dirá nombres, animales o cosas con ésta, dentro de los papelitos vendrán unos con la figura de un gusano, cuando éste salga todos nos tendremos que parar y movernos como gusanos.

Se dará una vuelta a una ruleta la cual tendrá letras, en la letra que se detenga la utilizaremos para que el grupo mencioné palabrasque comiencen con ésta.

Entregar tarjetas con nombres del grupo, los alumnos buscarán su nombre propio, enseguida los clasificarán de forma grupal en nombres cortos y largos, pegándolos en el pizarrón.

En la cancha se colocarán cuatro tarjetas con el nombre de cada niño del grupo, cada uno buscará su tarjeta, una vez formado los equipos buscarán todas las tarjetas faltantes de losnombres de los integrantes de los equipos, el que termine primero gana.



Formar cuatro equipos, los cuales mencionarán palabras que comiencen con una determinada letra, el equipo que más palabras se les ocurra ganará.

Jugar a la lotería de Nombres (llevarlas de manera previa).

Hacer los nombres de los niños dobles, con la finalidad de que identifiquen las palabras, haciendo...