Lenguaje y comunicación

Introducción

Es importante, que como futuras Educadoras de Párvulos, tengamos claro cómo se forma, estructura y como se forma el lenguaje, para poder trabajar de una mejor manera, con los niños y niñas, no hay que olvidar que el lenguaje como tal, es una capacidad netamente de los humanos, puesto que ésta se realiza por medio de códigos, signos que en común habilidad que como seres pensantestenemos.
La comunicación es otro concepto importante para el desarrollo cognitivo de los niños y niñas para ello, intervienen diferentes estructuras cerebrales como lo son el área de Broca y el área de Wernicke, gracias a ellas podemos comunicarnos, y mucho más importante podemos entender y transmitir los mensajes que deseamos entregar. Con una correcta estimulación en los niños desde que nacene incluso antes se pueden generar un mejor desarrollo cognitivo, podrán expresarse, aprender, relacionarse, etc. Para poder comprender y profundizar los temas tratados en clases, acá realicé un glosario con términos expuestos en clases, además de ciertos modelos involucrados en el lenguaje.

Modelo Conexionista:
Conexionismo o neo-conexionismo, en los años ochenta, en el marco de lapsicología cognitiva, aparece una nueva teoría de la mente. El conexionismo es una teoría que ofrece una representación de la cognición humana de manera más realista que el cognitivismo clásico y eso ha permitido que tenga un éxito mayor. Al igual que el cognitivismo, el conexionismo también estudia los procesos del lenguaje, pensamiento, memoria. Con esto se quiere sugerir que desde el conexionismo sedefiende la tesis de que lo mental no tiene un estatuto propio, que la vida mental no posee un tipo de regularidades que puedan dar lugar a una disciplina independiente de la biología (más exactamente de las ciencias del sistema nervioso). Por otro lado, la idea de que es preciso comprender el funcionamiento de las estructuras nerviosas para dar cuenta de los procesos mentales (es decir, la ideade que las redes conexionistas han de ser modelos del cerebro) se encuentra en los orígenes mismos del conexionismo y ha dado lugar a redes neuronales e hipótesis que gozan de cierto apoyo experimental.
Los modelos conexionistas describen al lenguaje como el resultado de la intercomunicación de diferentes estructuras anatómicas. Los conexionistas por lo general subrayan la importancia delaprendizaje en sus modelos, el aprendizaje siempre implica la modificación de los pesos de conexión. Dr. Carl Wernicke (1848-1904) Nace en Polonia y luego se traslada a Alemania. Publica en 1874 su obra denominada: Un estudio psicológico sobre una base anatómica. Considerado sé cómo el primer tratado de Neurolingüística. El Dr. Carl Wernicke Influenciado por el neuro-anatomista Theodor Meynert,desarrollo un modelo conexionista del lenguaje. Propone que el lenguaje es el producto de la actividad de una serie de centros y de los sistemas de conexiones entre estos centros.
El lenguaje resulta de la interacción de 7 estructuras que se encuentran en el hemisferio izquierdo, el funcionamiento de estas siete estructuras: la corteza visual primaria el giro angular, la corteza auditiva primaria, elárea de Wernicke, la corteza primaria, el área de Broca y el fascículo arqueado. El funcionamiento secuencial de estas estructuras nos permite producir y comprender el lenguaje tanto de manera oral como escrita principalmente nos permite entender y producir el lenguaje de forma que podamos comprender al momento de la oralidad o la escritura. Funciona como aplicación a teorías de la mente y ellenguaje.
Muchos conexionistas ven el lenguaje solo como una destreza, puede automatizarse si se practica. La principal cualidad del conexionismo es que reconoce patrones, el problema es que es capaz de reconocer demasiados incluso los que el ser humano no es capaz de identificar. El principio central del conexionismo es que los fenómenos mentales pueden ser descritos por redes de unidades...