LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Lenguaje, aprendizaje y la capacidad para leer y escribir
Brian Cambourne
Otra forma de mirar el aprendizaje de la lengua
Al aprendizaje de la lengua
Incluye
La forma oral y el aprendizaje de su forma escrita (lectura y escritura)
Ambos
Consisten en un surtido único de cientos de convenciones organizadas en formas extremadamente complejas y arbitrarias, con idiosincrasiasgramaticales, estructuras fonéticas y morfémicas.
¿Cómo lo aprenden?
Los humanos han sido programados y requieren de ciertas condiciones que deben operar para permitir este aprendizaje
7 condiciones
Inmersión
El lenguaje fluye alrededor. Es significativo, intencionado y total.
Demostración
Los niños reciben modelos en formas significativas y funcionales
Expectativa
Lo que se espera se debeverbalizar de manera positiva
Responsabilidad
Los niños son los responsables de su propia aprendizaje
Aproximación
Acercamiento que los niños tienen sobre el lenguaje oral y escrito.
Uso
Brindar oportunidades para usar las diversas formas de lenguaje
Retroalimentación
El adulto retroalimenta al niño para ayudarle a mejorar
Lenguaje total: la manera natural del desarrollo del lenguajeKen Goodman
El aprendizaje del lenguaje es natural, debemos mantener el lenguaje total, potenciando en los niños la capacidad de usarlo funcional e intencionadamente.
“Se invita a los niños a usar el lenguaje, se les incita a hablar de las cosas que necesitan entender, se les muestra qué es correcto hacer preguntas y escuchar respuestas, y en tal caso reaccionar o hacer más preguntas, seles sugiere escribir sobre lo que sucede y puedan así aprender de sus experiencias al compartirlas con los demás. Se les alienta a leer para informarse, para hacerle frente a lo impreso que los rodea por todos lados para gozar de una buena historia”.
Los maestros podeos trabajar con los alumnos en la dirección natural de su desarrollo.es fácil cuando es real, natural, total, sensato,importante, atañe a quien lo aprende, es parte de un suceso real, tiene utilidad social, tiene un fin para el aprendiz. El aprendiz elige cómo usarlo, es accesible para el aprendiz y este tiene el poder de utilizarlo.
¿Qué hace difícil el aprendizaje del lenguaje?
La psicología del aprendizaje nos enseña que aprendemos del total de las partes; y no de las partes a la totalidad. Secuencias artificiales(destrezas basadas en animales) un enfoque fuera de foco: lenguaje por sí mismo (enseñanza del lenguaje por el lenguaje mismo) lecciones sin significado, irrelevantes y aburridas.
¿Qué hace fácil el aprendizaje del lenguaje?
Relevancia: el lenguaje debe ser total, significativo y relevante, los alumnos deben usar el lenguaje para sus propios propósitos. Significativo: no se debe aprender aleer por leer signos o aprender a leer por leer, lo que se lee o escribe debe tener significado. Respeto: respetar a los estudiantes, ya que hay quienes antecedentes y experiencias únicas del lenguaje. Poder: Hay que ayudarles a los niños a lograr un sentimiento de pertenencia y dominio sobre el uso de su propio lenguaje y aprendizaje en la escuela,sobre su propia lectura, su escritura, habla, escucha y pensamiento, contribuirá a que tomen conciencia de su poder potencial.
Lenguaje, ¿Qué y por qué?
El lenguaje nos permite compartir experiencias, aprender de cada uno, proyectar juntos y acrecentar nuestro intelecto al vincular nuestro pensamiento con los de nuestros semejantes. Sólo los humanos son capaces de pensar simbólicamente, esdecir, permitimos que sistemas de símbolos sin sentido representen nuestras experiencias, sentimientos, emociones y necesidades; esto es lo que hace posible el lenguaje humano. También tenemos una íntima necesidad de interacción social.
¿Qué es el lenguaje?
Compartir y desarrollarse
El lenguaje comienza como un medio de comunicación. El lenguaje hace posible al vincular las mentes en una forma...