Lenguaje Y Percepcion

UNIVERSIDAD PRIVADA

JUAN MEJÍA BACA
Autorización de Funcionamiento Resolución Nº 522-2008 CONAFU

PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Carrera profesional : Psicología 1.2 Asignatura : Lenguaje y comunicación. 1.3 Unidad de aprendizaje : Teoría de la comunicación. 1.4 Tema : L a percepción: defectos y efectos. 1.5 Tiempo : 2horas : 202 1.6 Aula 1.7 Docente : Lic.Carolina Antón Calderón ELEMENTOS DE COMPETENCIA • Definir la comunicación en grupo y la importancia que presenta un líder en una institución u organización social. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INDICADORES DE DESEMPEÑO 3.1. El alumno para acreditar el aprendizaje logrado deberá presentar los productos siguientes: • Trabajo práctico y exposición grupal. • Talleres de trabajo grupal. Cuadroscomparativos de acuerdo al tema desarrollado. • 3.2. Indicadores. • Establecerá la diferencia entre percepción y percepción selectiva. • Conocerá los efectos y defecto de la percepción. • PROCESOS DIDÁCTICO MOMENTOS CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS TIEMPO -Motivación de la clase y preguntas referentes al tema, ¿quién puede hablar o entender una lengua que no conoce? -Exploración de conocimientos previos. -Diálogocon los alumnos acerca del tema a tratar. Después de la motivación se procederá a la exposición del tema en referencia, indicando las competencias a lograr dando a conocer las definiciones pertinentes. CONTENIDO: - la percepción: defectos y efectos. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS - Exposición en clase -Dialogo con los alumnos -Lectura documentada -Síntesis -Técnicas de evaluación: Elaboración de cuadros deresúmenes. -Se procederá a desarrollar un taller de acuerdo al tema expuesto en clase.

II. III.

INICIACIÓN

10min

70min

DESARROLLO

CULMINACIÓN IV.

20min

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

4.1 Ellis, Richard. (2004), Teoría y práctica de la comunicación humana. 1ra Edición. Buenos Aires. 4.2 Matterlart, a. (2003). Historia de las teorías de la comunicación. 1ra edición. BuenosAires. Editorial Paidos. 4.3 Ramírez, l. (2003), Estructura y funcionamiento del lenguaje. 7ma edición. Lima. Edit. Derrama magisterial.

V.

ANEXO : TEXTO INFORMATIVO

LENGUAJE Y PERCEPCIÓN
Según el lingüista sapir y Whorf adelantaron la hipótesis de que la percepción es estructurada por el lenguaje. Esta teoría sostiene que las personas conciben la realidad en términos de las categorías queles proporciona su lenguaje, es decir, el hombre desarrolla palabras para codificar distinciones que habitualmente se efectúan en la percepción. El lenguaje constituye un medio de vital importancia para representar y comunicar el conocimiento; además de que tiene un profundo efecto en los modos en que se concibe y se observa la realidad.
LA PERCEPCIÓN

La palabra percibir proviene del latín“percipere”, es decir, “advertir”, “notar”, “apreciar”. El acto de percibir es la observación y el razonamiento sobre cosas, lugares, personas y actitudes; por lo tanto, es un acto en el cual intervienen los sentidos y la reflexión.
Percepción es la información que se recibe por los sentidos, se procesa en el cerebro y es almacenada en la memoria, produciendo alguna forma de respuesta física omental. En la percepción se construyen imágenes a partir de un conjunto de elementos, es decir, de un todo. La capacidad de cada persona para percibir es muy diferente una de otra; por esta razón surgen los problemas de comunicación, porque no percibimos de la misma manera. La percepción se hace acerca de la realidad. El problema surge cuando algunas personas perciben como realidad el mundo de losobjetos y los conocimientos, mientras que otras la perciben como el mundo de los sentimientos y las emociones. CLASE DE PERCEPCIONES: a) Percepciones visuales: son aquellas que contemplan el contenido y el fondo de las figuras. Generalmente no damos importancia a las zonas periféricas de la figura, por lo que nuestra percepción varía; y esto sucede porque no tenemos muy desarrollada nuestra...