Lenguas Indigenas
Páginas: 7 (1698 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2014
El artículo número 60 de la LOPNA (Ley Orgánica para la protección del niño y el adolescente) establece que:
Artículo 60: El estado debe garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes indígenas regímenes, planes y programas de educación intercultural bilingüe que promuevan el respeto y la conservación de su propia vida cultural, el empleo de su propio idioma y el acceso a los conocimientosgenerados por su propio pueblo o cultura de otros pueblos indígenas. El estado debe asegurar recursos financieros suficientes que permitan cumplir con esta obligación.
Partiendo de este artículo resulta más sencillo resaltar el hecho por el cual es conocido que en muchas de las instituciones de primaria ubicadas en diferentes sectores de nuestro estado, se da el incumplimiento de esta ley.Para ejemplificar:
Según el Licenciado Luis González, profesor de la Universidad Pedagógica Experimental Bilingüe, El Circuito Escolar Intercultural Bilingüe Número 6, ente fundamentado en el artículo número 9 de la Constitución y luego de haber evaluado previamente la situación, decide establecer un plan de educación basado en las necesidades de la población indígena infantil participante encada colegio. No obstante -alegó el profesor-, que esta propuesta a pesar del apoyo no ha tenido un avance efectivo debido a que no hay personal capacitado para la consecución de esta tarea de suscitar la conservación de la lengua y cultura indígena, por lo tanto, no se aplica en todos los colegios, así que de manera organizada, por parroquias fueron seleccionadas algunas instituciones, como escuelaspiloto, para el desempeño de este estatuto o plan de estudio.
Las siguientes parroquias ubicadas en Maracaibo:
Parroquia Antonio Borjas Romero: para esta zona serán las escuelas Ekirajulee y Tepiechi Talatshii las encargadas de promover la trascendencia de la cultura y la lengua indígena que pertenezca a la mayoría de la población de estudiantes actuales de dicha institución.
ParroquiaVenancio Pulgar: para esta zona serán las escuelas EkirajuiY-ai y Suchonni Mina las que impartirán conocimientos a sus alumnos desde temprana edad con base en la cultura ancestral propia de los mismos.
Parroquia Ildefonso Vásquez: para esta zona serán las escuelas Brisas del norte, Bella Esperanza, Jesús de Nazaret, Ricardo Luis Semprun y Olga Paredes Téspica, los promotores de lo antes mencionado.El antepenúltimo ubicado detrás del Sector Cujicito al lado del ambulatorio y el último en el sector Las Peonías.
El Circuito Escolar Intercultural Bilingüe Número 6 instituye dentro de su política educativa que tanto la enseñanza como el aprendizaje del área cultural para los estudiantes, deberá ser adquirido para su identidad de manera paulatina, al igual que ocurre en las instituciones dehabla castellana, tomando como apoyo el artículo 121 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, de la sección de los derechos indígenas.
ARTÍCULOS DE LOS DERECHOS INDÍGENAS PRESENTES EN LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
En el capítulo VIII de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela se establece 8 artículos de los derechos de los pueblosindígenas. Son los siguientes:
Artículo 119.- El estado reconocerá la existencia de los pueblos y comunidades indígenas, su organización social, política y económica, sus culturas, usos y costumbres, idiomas y religiones, así como su hábitat y derechos originarios sobre las tierras que ancestral y tradicionalmente ocupan y que son necesarias para desarrollar y garantizar sus formas de vida.Corresponderá al Ejecutivo Nacional, con la participación de los pueblos indígenas, demarcar y garantizar el derecho a la propiedad colectiva de sus tierras, las cuales serán inalienables, imprescriptibles, inembargables e intransferibles de acuerdo con lo establecido en esta Constitución y en la Ley.
Artículo 120.- El aprovechamiento de los recursos naturales en los hábitats indígenas por parte...
Artículo 60: El estado debe garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes indígenas regímenes, planes y programas de educación intercultural bilingüe que promuevan el respeto y la conservación de su propia vida cultural, el empleo de su propio idioma y el acceso a los conocimientosgenerados por su propio pueblo o cultura de otros pueblos indígenas. El estado debe asegurar recursos financieros suficientes que permitan cumplir con esta obligación.
Partiendo de este artículo resulta más sencillo resaltar el hecho por el cual es conocido que en muchas de las instituciones de primaria ubicadas en diferentes sectores de nuestro estado, se da el incumplimiento de esta ley.Para ejemplificar:
Según el Licenciado Luis González, profesor de la Universidad Pedagógica Experimental Bilingüe, El Circuito Escolar Intercultural Bilingüe Número 6, ente fundamentado en el artículo número 9 de la Constitución y luego de haber evaluado previamente la situación, decide establecer un plan de educación basado en las necesidades de la población indígena infantil participante encada colegio. No obstante -alegó el profesor-, que esta propuesta a pesar del apoyo no ha tenido un avance efectivo debido a que no hay personal capacitado para la consecución de esta tarea de suscitar la conservación de la lengua y cultura indígena, por lo tanto, no se aplica en todos los colegios, así que de manera organizada, por parroquias fueron seleccionadas algunas instituciones, como escuelaspiloto, para el desempeño de este estatuto o plan de estudio.
Las siguientes parroquias ubicadas en Maracaibo:
Parroquia Antonio Borjas Romero: para esta zona serán las escuelas Ekirajulee y Tepiechi Talatshii las encargadas de promover la trascendencia de la cultura y la lengua indígena que pertenezca a la mayoría de la población de estudiantes actuales de dicha institución.
ParroquiaVenancio Pulgar: para esta zona serán las escuelas EkirajuiY-ai y Suchonni Mina las que impartirán conocimientos a sus alumnos desde temprana edad con base en la cultura ancestral propia de los mismos.
Parroquia Ildefonso Vásquez: para esta zona serán las escuelas Brisas del norte, Bella Esperanza, Jesús de Nazaret, Ricardo Luis Semprun y Olga Paredes Téspica, los promotores de lo antes mencionado.El antepenúltimo ubicado detrás del Sector Cujicito al lado del ambulatorio y el último en el sector Las Peonías.
El Circuito Escolar Intercultural Bilingüe Número 6 instituye dentro de su política educativa que tanto la enseñanza como el aprendizaje del área cultural para los estudiantes, deberá ser adquirido para su identidad de manera paulatina, al igual que ocurre en las instituciones dehabla castellana, tomando como apoyo el artículo 121 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, de la sección de los derechos indígenas.
ARTÍCULOS DE LOS DERECHOS INDÍGENAS PRESENTES EN LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
En el capítulo VIII de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela se establece 8 artículos de los derechos de los pueblosindígenas. Son los siguientes:
Artículo 119.- El estado reconocerá la existencia de los pueblos y comunidades indígenas, su organización social, política y económica, sus culturas, usos y costumbres, idiomas y religiones, así como su hábitat y derechos originarios sobre las tierras que ancestral y tradicionalmente ocupan y que son necesarias para desarrollar y garantizar sus formas de vida.Corresponderá al Ejecutivo Nacional, con la participación de los pueblos indígenas, demarcar y garantizar el derecho a la propiedad colectiva de sus tierras, las cuales serán inalienables, imprescriptibles, inembargables e intransferibles de acuerdo con lo establecido en esta Constitución y en la Ley.
Artículo 120.- El aprovechamiento de los recursos naturales en los hábitats indígenas por parte...
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