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Los lectores Heinemann guiadas proporcionan una opción de lectura agradable

Material de Ing para estudiantes de Inglés. La serie se publicó en cinco niveles - Starter, Principiante, Elemental, Intermedio y Superior. En Nivel Inicial, el control de los contenidos y el lenguaje tiene las características principales ing complementarias:

Control de la Información

Las historias están escritas enun estilo fluido y agradable con parcelas recta hacia adelante y un número limitado de personajes principales. El bagaje cultural se hace expiicit a través de ambas palabras y illus-traciones. Información que es vital para la historia se presenta claramente y repitió donde necessarv.

Estructura de control

Especial cuidado se toma con longitud de la oración. La mayoría de las frases contienen solouna cláusula, aunque oraciones compuestas se utilizan de vez en cuando con las cláusulas unidas por la conjunción "y", "pero", y 'o. El uso de estas oraciones compuestas da el equilibrio de texto y el ritmo. Se permite el uso de los tiempos de pasado simple y continuo, ya que estos son los tiempos básicos utilizados en la narración y los estudiantes deben familiarizarse con estos, ya quecontinúan para ampliar y desarrollar su habilidad lectura.

Control de Vocabulario

En Nivel Inicial existe un vocabulario controlado de approximacelv

600 palabras básicas, por lo que los estudiantes con un conocimiento básico de Inglés será capaz de leer con comprensión y disfrute. Ayuda también se da en la forma de ilustraciones vivas que están estrechamente relacionado con el

texto.
Para másinformación sobre la selección completa de lectores en los cinco niveles en los Senes, consulte che Heinemann catálogo Lectores guiadas.

Una Carta para Adán
Un día un cartero vino a mi aldea. El postmar me trajo una carta de mi hijo, Saúl.
'Es el nombre de Adam? preguntó el cartero.
"Sí", le dije.
'Tengo una carta para ti.' El cartero leer sobre: 'Adam del pueblo de Minta. '
'Una carta para mí. ¿Quién esel de? Yo pregunté. cartero miró el sobre de nuevo. 'Frorr Saúl,' dijo. Él me dio la carta y se fue.

Marta y el maestro de escuela regresaron. Un montón de gente vino. Todos quería oír Marta mv. El maestro de escuela abrió el sobre y leyó la carta.


Marta, Marta, "llamé a mi esposa. Ven aquí
Tenemos una carta de nuestro hijo, Saúl.
Martha salió y miró la carta. Ella estaba emocionada pero tambiénestaba preocupado.
Una carta de Saúl ", dijo. "¿Está vivo y bien? Voy ro encontrar el profesor de la escuela. Puede leer la carta.
'No había escuela hace cincuenta años. Así que no puedo leer ni escribir. Yo vivo en un pequeño pueblo. El único trabajo es-ing granja. Mi único hijo, Saúl, salió de la aldea hace dos años y mis tres hijas están casadas. Saúl está haciendo un montón de dinero en unpaís extranjero.

Página 5
'Cien libras!' Le dije a la maestra de escuela.
'Te equivocas. Es un error.
"No", dijo el profesor de la escuela. "Yo no estoy equivocado. No es un error. Aquí está el dinero. ' Y me dio un pedazo de papel.
'¿Qué es esto?' Yo pregunté.
'Un Giro ", dijo el profesor de la escuela. 'Ir a Darpur. Tome este giro postal a la oficina de correos en Darpur. La orden de dinero valecien libras.
El funcionario oficina de correos le dará el dinero




'Cien libras!' Le dije de nuevo.
Todo el mundo se echó a reír y dijo: "Adam, eres un hombre rico. Puede BUV muchas cosas para su granja y para su casa.
"Y puedo BUV una buena comida y bebida en Darpur.
Voy a dar una fiesta para todos ustedes ", les dije a mis amigos.
Martha dijo: "Saúl es un buen hijo. '
Esa noche, la gente delpueblo habló de la orden de pago y mi dinero. Martha y yo también hablaron sobre el dinero. Necesitábamos muchas cosas para la granja.

Esperé a que el autobús. Esperé por dos horas. A continuación, el autobús llegó y me dieron sucesivamente.
Es un largo camino por Darpur. El autobús tarda tres horas.
Llegué a Darpur y caminé a la oficina de correos de inmediato.
No suelo ir a Darpur. Sólo sé...