Ley 1438 De 2011
Páginas: 3 (741 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2012
DIAGNOSTICO
Es la actividad inicial de todo proyecto, que consiste en identificar los problemas, necesidades e intereses de los alumnos (as) los cuales son motivo de un proceso de aprendizaje.PROBLEMA | NECESIDADES | INTERÉS E INQUIETUD |
Se entiende como una situación insatisfactoria que impide el desarrollo normal del proceso, por tanto es necesario modificar esa situación. | Se refierea la carencia de conocimientos, actitudes y valores que demandan el proceso educativo, para mejorar su calidad | Se refiere al deseo de realizar algunas acciones para conocer, investigar, cambiar deactitud, interactuar, etc. |
Crear una situación problematizadora de encuentro de necesidades e intereses. | ¿Que desean los alumnos?¿Qué carencias didácticas pedagógicas que respondan a su contextonecesitan? | Provecho, beneficio, ganancia o logro que se desea para nuestra armonía cognitiva en el proceso educativo. |
De acuerdo a lo anterior creemos que una de las problematicas masfrecuentes y con lo que se lucha hoy en dia es el terror y prejuicios existentes mentalmente y en la practica en el area de matematicas, motivo por el cual proponlos emos en forma motivante, de juego lasguias y procesos prematematicos en el inicio del saber de esta area en los niños.
Tambien pensamos que es sumamente necesario brindar al maestro herramientas de trabajo para volver las matematicas unconocimiento apetecido o al menos normal en el pensamiento del alumno y aprender con la vida cotidiana esta area con el apoyo y ayuda de los padres..
Por otro lado es importante para nosotros autoconcientizarnos que como instrumentos del saber y transmicion, necesitamos actualizarnos y ejecutar cambios importantes en el pro de la educación de nuestros alumnos.
CONCLUSIONES
* Ladidáctica de la lengua viene desarrollando, desde los años setenta, estrategias de integración de lenguaje y contenidos. Estas estrategias pasan por una modificación de las estrategias docentes en la...
Es la actividad inicial de todo proyecto, que consiste en identificar los problemas, necesidades e intereses de los alumnos (as) los cuales son motivo de un proceso de aprendizaje.PROBLEMA | NECESIDADES | INTERÉS E INQUIETUD |
Se entiende como una situación insatisfactoria que impide el desarrollo normal del proceso, por tanto es necesario modificar esa situación. | Se refierea la carencia de conocimientos, actitudes y valores que demandan el proceso educativo, para mejorar su calidad | Se refiere al deseo de realizar algunas acciones para conocer, investigar, cambiar deactitud, interactuar, etc. |
Crear una situación problematizadora de encuentro de necesidades e intereses. | ¿Que desean los alumnos?¿Qué carencias didácticas pedagógicas que respondan a su contextonecesitan? | Provecho, beneficio, ganancia o logro que se desea para nuestra armonía cognitiva en el proceso educativo. |
De acuerdo a lo anterior creemos que una de las problematicas masfrecuentes y con lo que se lucha hoy en dia es el terror y prejuicios existentes mentalmente y en la practica en el area de matematicas, motivo por el cual proponlos emos en forma motivante, de juego lasguias y procesos prematematicos en el inicio del saber de esta area en los niños.
Tambien pensamos que es sumamente necesario brindar al maestro herramientas de trabajo para volver las matematicas unconocimiento apetecido o al menos normal en el pensamiento del alumno y aprender con la vida cotidiana esta area con el apoyo y ayuda de los padres..
Por otro lado es importante para nosotros autoconcientizarnos que como instrumentos del saber y transmicion, necesitamos actualizarnos y ejecutar cambios importantes en el pro de la educación de nuestros alumnos.
CONCLUSIONES
* Ladidáctica de la lengua viene desarrollando, desde los años setenta, estrategias de integración de lenguaje y contenidos. Estas estrategias pasan por una modificación de las estrategias docentes en la...
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