Ley 20066

Aplicación de actividades y juegos para mejorar la Motricidad Gruesa en niños con Parálisis Cerebral Infantil Publicidad-------------------------------------------------
Principio del formulario49559 lecturas / Febrero 2011Castellano / 9.97 Final del formularioAutores: MSc. Javier A. Romero González. Profesor Auxiliar. (e-mail jaromero@infomed.sld.cu teléfono 698 01 66)
Lic. Esther M. NashMartínez. Profesor Instructor.Lic. César M. Larramendi López. Profesor Auxiliar.Lic. Arlet Fernández Martín. Profesor Asistente.MSc. René A. Varela Diez. Profesor Auxiliar.MSc. Humberto López Ávila. Profesor Auxiliar.Todos, Profesores de la Facultad de Ciencias Médicas Julio Trigo López, de la Universidad de Ciencias Médicas de la Habana, de las asignaturas Educación Física, Deportes y Cultura FísicaTerapéutica y Profiláctica. Resumen.El trabajo se realizó con la finalidad de valorar los ejercicios para mejorar la Motricidad Gruesa de estos niños y así lograr su auto validismo.En la realización de este trabajo se procedió al análisis y síntesis bibliográficas con el objetivo de obtener la información más precisa, y donde se explica todo lo referido sobre la Motricidad Gruesa y la ParálisisCerebral Infantil. Utilizamos los Métodos Teóricos, Empíricos y Matemáticos, los cuales nos permitieron sustentar sobre la base teórica y metodológica el efecto de los resultados de estos ejercicios en los niños que padecen esta discapacidad.Tuvimos en cuenta un grupo de requisitos metodológicos para lograr los objetivos propuestos: La actividad debe responder e las necesidades infantiles ydesarrollarse en un medio alegre, estimularte donde prime el orden y la limpieza, reconocer todo esfuerzo por sencillo que sean, carácter diferenciado, capacidad de los alumnos y respetar el tiempo establecido para la actividad.Introducción:En el año 1962 se creó el Ministerio de Educación y el Departamento de Enseñanza Diferenciada, para de esta forma darles posibilidad a todas las personas sin distinciónde raza, sexo, diferencias mentales o físicas de poder recibir un tratamiento adecuado según su discapacidad.La Revolución cubana dedica importantes recursos en la formación y preparación de profesionales de la Educación Especial. Estos se especializan cada vez más, realizando investigaciones que contribuyen al desarrollo y mejoramiento de los niños con Parálisis Cerebral Infantil.La ParálisisCerebral Infantil es una alteración que incluye al músculo, la postura y el movimiento. Provocado por alguna lesión en un cerebro en desarrollo, desde el embarazo, parto, hasta los 5 años de edad (momento en que el cerebro alcanza el 90% de su peso). No se trata de una única enfermedad, sino de un grupo de condiciones que provocan un mal funcionamiento de las vías motoras (área del cerebro encargadadel movimiento) en un cerebro en desarrollo y que son permanentes y no progresivos. También la severidad de la alteración es variable: encontramos desde formas ligeras a formas graves con importantes alteraciones físicas, con, o sin retraso mental o convulsiones.Tiene que existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento (sistemanervioso, órganos de los sentidos y sistema músculo esquelético).La Motricidad puede clasificarse en Motricidad Fina y Motricidad Gruesa,Nosotros escogimos la Motricidad Gruesa que hace referencia a movimientos amplios (coordinación general y visomotora, tono muscular y equilibrio).La Motricidad Gruesa es la capacidad del hombre y los animales de generar movimientos por si mismos.Este trabajo se rigepor las siguientes afirmaciones: La niñez y la juventud disfrutan de particular protección por parte del estado y la sociedad y se presta especial atención al desarrollo de las Escuelas Especiales para niños con limitaciones físicas o mentales, a fin de facilitarles en la mayor medida posible y según sus aptitudes individuales, que además de valerse por si mismos, se incorporen a la vida en...