ley 30

PROYECTO DE INTERVENCIÓN ESCOLAR EN UN CASO DE BULLYING
OBJETIVO O JUSTIFICACIÓN DE LA PONENCIA
En esta ponencia se explica la intervención realizada en un caso concreto de acoso escolar y la
buena resolución del mismo. Se pretende, a través del análisis de la intervención en este caso
concreto, conseguir diseñar las bases que sirvan para una correcta intervención en la mayoría
de los casosde acoso escolar. Se parte de la premisa de que el bullying es una manifestación
de un acoso grupal y todas las intervenciones diseñadas tienen en común el apoyo incondicional
a la persona, niño en este caso, víctima de violencia de sus iguales. Por tanto el proyecto de
intervención que se presenta en esta ponencia sólo puede ser aplicado teniendo en cuenta
estos dos pilares, a saber: elapoyo incondicinal al niño-víctima y la admisión de la presencia de
un acoso grupal.
No se trata por tanto de una disputa entre dos, sino que existe un grupo que ataca a un individuo.
Sin respetar estas dos premisas el modelo de intervención aquí expuesto probablemente
no consiga los resultados esperados.
El apoyo incondicional hacia el niño-víctima se concreta en un respeto absoluto a supalabra, a
la versión de los hechos que manifiesta, así como a su participación en la toma de decisiones
de las maneras de intervenir y a los tiempos de intervención. Nada debe hacerse sin que el niñovíctima
sepa cuál va a ser la intervención de los adultos, ello implica adaptarse a los tiempos del
menor. No respetar su criterio, y actuar sin su conocimiento puede llevar a una agravación de laviolencia que recibe, pues los adultos, aun con la mejor de las intenciones, pueden iniciar actuaciones
que acrecienten la situación de angustia vital del niño-víctima.
Por tanto el modelo aquí expuesto se basa en el respeto a la toma de decisión del menor sobre
la resolución de su propio problema, con la única salvedad de que no se van a tolerar más
actuaciones de agresión sobre él. Es muyimportante que en este punto el adulto sea inflexible:
no se va a consentir que siga siendo agredido, por ello todas las acciones a diseñar han de
cumplir ese objetivo: cortar de raíz las agresiones.
El otro pilar en el que se sustenta este modelo de intervención es la aceptación de que nos
enfrentamos a un acoso grupal, eso significa que por un lado está un grupo de personas que
agrede y por elotro la víctima agredida, muy sola y con muy pocos apoyos. El modelo aquí
expuesto no va a tener buenos resultados si se parte del supuesto de una riña entre dos. En
las disputas interpersonales existe un cierto equilibrio de fuerzas que es inexistente en los
casos de bullying.
METODOLOGÍA
La metodología que se sigue en esta comunicación consiste en una breve descripción teórica
del concepto deacoso escolar o bullying para continuar con la explicación de un caso real y del
proyeccto de intervención diseñado para su abordaje.
CONCEPTO DE BULLYING
El concepto de bullying proviene de una adaptación del concepto de acoso moral en el trabajo
al acoso moral en el ámbito escolar. Ambas formas de comportamiento tienen mucho en
común, dado que ambas son manifestaciones de violenciapsicológica a través del acoso grupal.
Lo que las diferencia es el ámbito donde tienen lugar, uno en el trabajo y otro en la escuela;
así como la edad de los participantes y un mayor uso de las agresiones físicas en el caso del
acoso escolar. Al tratarse de manifestaciones de violencia psicológica van encaminadas a romper
el equilibrio y la estabilidad psíquica de la víctima, por tanto el suicidio dela víctima es la
constatación del éxito del acoso grupal.
EXPLICACIÓN DE UN CASO REAL
A n t e c e d e n t e s
Los dos protagonistas principales, a saber el futuro niño-matón y el futuro niño-víctima eran amigos
íntimos. Su amistad contaba con el beneplácito de los padres, hasta el punto que el futuro
niño-matón consiguió que su familia cambiara sus planes (dejaron de ir al camping ) para...