La Ley 30

QUE ES LO QUE PASA CON LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA

Aunque es evidente que en Colombia se necesita una reforma para la educación superior, la Ley 30 ha desatado una gran controversia entre los estudiantes universitarios y el gobierno, debido a la inconformidad de estos con respecto a los puntos que expone su representante, la ministra de educación, frente a la reforma. Algunos de losítems básicos en los cuales no hay acuerdo entre los estudiantes y el gobierno son: la autonomía financiera, académica, política y estudiantil, que quedaría comprometida.
Prueba de ello son las diversas reuniones que ha organizado la ministra para “discutir” los puntos delicados de la reforma educativa, foros que pareciera tener como objetivo convencer a sus detractores de su punto de vista,así se afirma en La Silla Vacía, en el artículo del 7 Abril de 2011, donde cita “Y aunque ha organizado foros, estos parecen más diseñados para convencer a los otros de su lógica que para negociar una visión compartida con la academia. El problema es que la visión que tiene la Ministra de lo que debe ser la educación es diametralmente opuesta a la que hasta ahora ha manejado el sector educativo, enel que los principios de eficiencia no son los rectores”.¹
La discusión se ha dado alrededor de algunos puntos neurálgicos que se consideran definitivos:
El primero concierne con la autonomía financiera, teniendo en cuenta que la inversión por parte del gobierno es proporcional al IPC y los costos de las universidades en este momento están muy por encima de estos, lo que enfrenta a las dospartes en este punto es el modo en que la ministra propone el financiamiento, combinando el sector público con inversión privada y la consideración de la academia de que esto sería una privatización en la que el presupuesto universitario estaría sujeto a la decisión de unos pocos que manejarían el dinero.¹

El segundo, la autonomía académica, problema que la ministra resuelve con la creación deinstituciones educativas con ánimo de lucro para ampliar la oferta de cupos en la educación superior pero poniendo en entre dicho la calidad de la misma, apoyándose en el caso de la reforma brasilera frente al mismo tema, pero omitiendo el parte que ese gobierno aporto con la aprobación de su reforma a la educación. El problema para los estudiantes y profesores no solo se da por la calidad de laeducación que se ofrecerá sino porque esta será manejada como un negocio para producir cada vez mayor productividad y no para educar mejor a los estudiantes.¹

En cuanto a la autonomía estudiantil, es evidente que un gran porcentaje de estudiantes que se gradúan del bachillerato no pueden acceder a la educación universitaria debido a los altos costos de la educación privada y los pocos cupos queofrece la educación pública, para esto el gobierno por intercesión de su ministra, propone aumentar el cupo para el número de créditos y que estos serán pagados cuando el estudiante tenga trabajo y sueldo fijos, aunque en este punto las dos partes no están totalmente en contra, la academia considera que invertir solo en eso no resuelve el problema ya que se necesita una inversión en la universidad yen cada uno de sus estudiantes para generar lo mínimo necesario para rendir dentro de una carrera.¹

La parte política de este “enfrentamiento” se divide en dos, la primera de ellas en que el ministerio de educación solo será parte del consejo superior de las universidades nacional y pedagógica y no de todas las universidades públicas del país, lo que, según los estudiantes compromete lacalidad de todas las universidades y puede llegar a politizar las mismas si se da un mayor poder a los consejos superiores que serán regionales y dejando con una menor autonomía a los consejos académicos que están a cargo de velar por la calidad de la educación, la ministra se defiende afirmando que con esta tendencia, la calidad de las universidades regionales no solo mejorara sino que responderá...