Ley de Educación provincial y Nacional

Ley de Educación Nacional, Ley Federal de Educación
Trabajo Práctico

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Ley de Educación Nacional, Ley de Educación Federal, Estatuto Docente.

Actividad Nº 1
Contextualiza cada una de la Leyes en el contexto histórico, político, social y económico que se dictó.
La Ley de Educación General Básica comenzó a regir a partir de la reforma de la décadade los 90, durante la Presidencia de Carlos Menem (1989). Esta transformación dio píe al llamado modelo educativo neoliberal. Durante los años 90 se promulgó un sistema de norma que continuaba las reformas impulsadas por la dictadura a partir de 1976, se impuso la lógica de mercado.
En 1992 se promulgó la Ley Nº 24.049 de Transferencia de Servicios Educativos, que pasó todas las escuelas deenseñanza media y superior del Estado Nacional a la Provincia en la que se encontraba.
En 1993, la Ley Federal de Educación Nº 24.195 y en 1995 la Ley 24591 de Educación Superior, moldearon un nuevo régimen por la cual la educación dejó de ser un derecho que el Estado debía garantizar para ser entendido como un servicio de consumo.
La Ley Federal de Educación Nº 24.195, ordenó el Sistema Educativo dela siguiente manera: se amplió la obligatoriedad a 10 años y se dividió el sistema en 5 niveles: el nivel inicial, de los 3 a los 5 años; la Educación General Básica, conocida como EGB que era un ciclo de 9 años; el Polimodal de 3 años como mínimo; la Educación Superior para la formación profesional y académica de grado y por último de Educación Cuaternaria para la capacitación especializada paraprofesionales.
En 1995, el modelo Neoliberal, desmembró la estructura de la Educación Nacional. El histórico sistema unificado dio paso a un régimen de 24 administraciones sin criterio común, lo que significó un aumento de la desigualdad educativa. El estado Nacional ya no se hizo responsable de los resultados educativos y se puso el peso del rendimiento escolar sobre las propias escuelas, losdocentes y los alumnos.
En el año 2001, ante el derrumbe social y económico se requerían cambios. Se necesitaba pensar políticas que reconocieran la Educación como un Derecho y como una responsabilidad social.
Durante el gobierno de Néstor Kirchner (2003), se discutió la necesidad de un nuevo marco legal para que el Estado volviera a ocupar su lugar generador en el Sistema Educativo.
La Ley deEducación Nacional Nº 26.206 sancionada en el año 2006, reemplaza a la normativa de 1993. La iniciativa plantea la Educación como un bien público y la considera una política de Estado, se establece así un nuevo conjunto de normas dictadas por el Congreso de la Nación. Entre ellas se destaca la Ley de Financiamiento Educativo, el Fondo Nacional de Incentivo Docente, la Ley de Educación SexualIntegral y la Ley de Educación Integral de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes.
Con el nuevo sistema implementado por la ley de educación nacional, se reorganiza el Sistema Educativo Nacional sin romper las bases federales y se revierte la tendencia a desintegrar el sistema de educación pública, sin embargo siguen existiendo tantos sistemas escolares como provincias; sin embargo, elConsejo Federal de Educación funciona fuertemente como un Órgano de Coordinación del Sistema y además existen políticas de Orden Nacional que son acordadas en el Consejo Federal de Educación.
Desde la sanción de la Constitución en 1853 la educación Argentina estuvo regida por distintos soportes legales. Cada modelo de país tuvo un esquema de leyes acorde a su horizonte ideológico
Sintetice losprincipales aportes de cada Ley.
- Características fundamentales de la Ley de Educación Federal.
Abarca todos los aspectos de la educación:
Todos los niveles y regímenes especiales del sistema educativo (incluyendo educación especial, de adultos, técnica, artística y no formal);
Contenidos de la enseñanza;
Gobierno y administración de la educación;
Profesionalidad de la función docente y...