Ley SEP









TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
TEMA: “LEY SEP Y FUNCIONAMIENTO DE LOS PME”.




Integrantes: Fernando Caripán Cárdenas
Carlos Godoy Aedo
Vanessa Morales Soto
Vanessa Quiroz López
Catherine Valeria Cayul.

Docente: Sr. Ricardo Alejandro Chancerel González



Fecha: 18/06/2012.




Introducción

Mediante el presente informe daremos a conocer dos tipos de leyes, lascuales se encuentran presentes en nuestro sistema escolar nacional, especialmente en el sector municipalizado, hacemos referencia a la ley de subvención escolar preferencial (SEP); y plan de mejoramiento educativo (PME).
Comenzaremos por dar a conocer el marco normativo de cada ley, aportes que contribuyen al sistema de enseñanza, su funcionamiento, aquellos desafíos que como ley proporcionanpara la gestión de educación.
Sin lugar a dudas estas dos leyes son muy importantes dentro de todo sistema educativo, ya que la ley (SEP); pretende mejorar la calidad de la educación ofreciendo igualdad de oportunidades a todos los niños y niñas del país, y que se encuentran insertos en la escuela. La ley (PME); se ocupa principalmente de conseguir y utilizar los recursos adicionales queproporciona la ley (SEP), apoyados por el Ministerio de Educación.























PROYECTO DE LEY
"SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL"
Ley N° 20248 de 01/02/2008: Establece Ley de Subvención Preferencial Escolar
Marco Normativo:
Todo surgió a comienzos del año 2008, cuando se aprobó la una Ley que crea una Subvención Escolar Preferencial. Esta ley tiene por objetivomejorar la calidad de la educación que reciben los niños y niñas del sistema municipalizado y subvencionado; entregando un subsidio o monto adicional de recursos para las escuelas que atienden a los niños y niñas que son identificados como estudiantes prioritarios o más bien vulnerables, del sistema escolar, y comprometiendo con sus escuelas a los sostenedores para un mejoramiento de losresultados en cuanto al aprendizaje. Esta ley presenta varias novedades e introduce cambios sustantivos en la lógica de funcionamiento del sistema educativo chileno. Entre los cambios más relevantes, reconoce el hecho de que educar a niñas y niños en contextos de alta vulnerabilidad social y económica es más costoso, establece por primera vez una figura de rendición de cuentas financiera y de resultadosde aprendizaje, relaciona a su ves, la entrega de estos recursos adicionales a la elaboración y ejecución de un plan de mejoramiento educativo, y clasifica a las escuelas en tres categorías, lo que orienta el apoyo y la supervisión que se realiza a las escuelas. Sumado a lo anterior, la Subvención Preferencial cambia la forma en que las políticas educativas han enfrentado el desafío delmejoramiento de las escuelas. Hasta ahora, la apuesta se había concentrado en la “generación de condiciones” (más recursos, mejor currículum, más tiempo escolar, etc.) y en la implementación de una serie importante de iniciativas, “apoyos” o “programas” dirigidos a las escuelas para producir el cambio que todos estamos conscientes hay que generar.



Objetivo de la Ley

Como objetivo prioritarioesta ley pretende mejorar la calidad y equidad de la educación en Chile a través de una subvención adicional por estudiante dirigida a los establecimientos que atienden a la población más vulnerable (con un foco prioritario en los estudiantes de enseñanza básica y parvularia). Los establecimientos que ingresan al sistema se comprometen con ejercer una educación de calidad y mayores grados deequidad a través del cumplimiento de ciertos requisitos y de un Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa.
La Subvención Preferencial representa una de las iniciativas más ambiciosas de las últimas décadas para mejorar la calidad y equidad de la educación en nuestro país (MINEDUC, 2010). Tanto desde un punto de vista de los recursos involucrados como de la fuerza con que esta ley...