Leyes Del Aprendizaje.

Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana Facultad de Ciencias Médicas “General Calixto García Iñiguez”

XVI Forum de Ciencia y Técnica

Ponencia: “Libro: “Las leyes del aprendizaje”

como medio de enseñanza básico para los cursantes de maestrías de perfil educacional”

Autores: Dra.C. Marisela Rodríguez Rebustillo

Dr.C. Rogelio Bermúdez Sarguera

Julio de 2005

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XVIFORUM DE CIENCIA Y TÉCNICA Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana Título: Libro “Las leyes del aprendizaje” como medio de enseñanza básico

para los cursantes de maestrías de perfil educacional
Autores: Dra.C. Marisela Rodríguez Rebustillo Dr.C. Rogelio Bermúdez Sarguera Centro de Estudios Humanísticos para las Ciencias Médicas RESUMEN La redacción del libro “Las leyes delaprendizaje” tuvo como objetivo su uso como un medio para aprender las asignaturas de corte pedagógico, didáctico y psicológico, relacionadas con la impartición de la docencia y la investigación educacional. Los principales métodos empleados fueron: análisis de documentos, enfoque sistémico estructural y la observación. Entre los materiales usados en la redacción del libro se encuentran los conceptos de“Tipos de aprendizaje” y “Leyes del aprendizaje”, así como el sistema de guías de observación a clases, elaborado por nosotros. La tesis principal del libro reside en que todo tipo de aprendizaje, tanto para las ciencias de la salud como para cualquier otra ciencia, se sostiene sobre la base de determinadas leyes. De ahí que el libro se haya utilizado en las maestrías en “Formación didáctica paraprofesionales de la salud” y “Docencia Superior Agraria” del ISCM-H y de la UNAH, respectivamente, así como en “Pedagogía de las ciencias de la salud” de la Universidad Técnica de Ambato (Ecuador) y en “Docencia Superior” de la Universidad Agraria del Ecuador. La sistematización de las leyes del aprendizaje y el aporte de una nueva ley, así como una metodología para la organización del conocimientocientífico propuesta en el libro nos ha permitido obtener los siguientes resultados: 19 asignaturas de pre y postgrado perfeccionadas, 6 clases metodológicas impartidas, 9 tesis de maestría defendidas, 4 en proceso de defensa, 5 tesis de doctorado defendidas y 5 en proceso de defensa.

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Conclusiones: el libro es un medio importante en el aprendizaje de asignaturas de corte pedagógico,didáctico y psicológico, lo cual está relacionado con la impartición de la docencia y la investigación educacional, pues le ha permitido a todos los consultantes diferenciar en sus programas de disciplina y asignaturas el conocimiento de las cadenas verbales, así como la identificación de

instrumentaciones motoras e intelectuales, discriminando aquellas que no tienen validez instrumental. Losconsultantes del libro han logrado organizar el conocimiento de sus programas de enseñanza --como parte del perfeccionamiento de los diseños curriculares-- bajo la estructura que se propone como modelo metodológico, lo cual ha sido objeto de investigación en sus tesis de Maestrías. El sistema de guías metodológicas empleado en las observaciones a clases permitió realizar con mayor objetividad loscontroles a los docentes, pues se logra identificar cada procedimiento de enseñanza, de acuerdo con los tipos de aprendizaje que diferenciamos. Etapa de aplicación del trabajo: El libro es producto de la etapa de introducción de resultados, como validación de nuestras investigaciones en los últimos 10 años. Este fue presentado por la editorial Pueblo y Educación en la Feria Internacional del Libro de LaHabana, en febrero de 2005 y se halla en soporte electrónico en las facultades del ISCM-H y la UNAH.

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Introducción
Uno de los problemas basales en los que la Psicología científica continúa centrando su atención lo constituye el aprendizaje. Múltiples son los autores, las obras y los aportes que aparecen en la literatura especializada con respecto a este campo del saber con el que...