Lfejsbgalrngla
Páginas: 30 (7297 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2012
¿COLOMBIA BILINGÜE?: CRÍTICAS Y RETOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE BILINGÜISMO
Abstract
The growing importance of acquiring a foreign language to ensure competitiveness in an increasingly globalised world has led governments worldwide to design plans to promote bilingualism. The Colombian Ministry of Education developed the National Bilingualism Programme (PNB, acronym in Spanish) in 2004 and setthe guidelines and objectives for its local implementation nationwide. The present paper belongs to a research project on bilingualism sponsored by the University of La Salle and it aims at describing what the National Bilingual Program is, considering its ideological component, presenting some of the criticism it has received and suggesting the main challenges it must face. By discussing theseelements, the group of researchers seek to clarify some key elements to assess the factors, components and strategies of the PNB.
Key words: bilingualism, bilingual program, ideology, criticism, challenge.
Resumen
La creciente importancia de la adquisición de una lengua extranjera para garantizar la competitividad en un mundo cada vez más globalizado ha llevado a los gobiernos del mundo acrear planes para promover el bilingüismo. En 2004, el Ministerio de Educación de Colombia diseñó el Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) y estipuló los lineamientos y objetivos para su implementación a nivel local en el país. El presente artículo hace parte del estudio investigativo sobre bilingüismo en Colombia financiado por la Universidad de La Salle, e intenta hacer una descripción del PNB,considerar su componente ideológico, presentar algunas críticas que ha recibido y sugerir los desafíos principales que debe enfrentar. Al discutir estos elementos, el grupo de investigadores busca clarificar elementos claves para valorar los factores, componentes y estrategias del PNB.
Palabras clave: bilingüismo, programa bilingüe, ideología, crítica, desafío.
¿COLOMBIA BILINGÜE?: CRÍTICAS YRETOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE BILINGÜISMO
Introducción
Con el objetivo de acrecentar la calidad de la educación colombiana, el Estado ha emprendido una serie de proyectos encaminados a asegurar la coherencia y la articulación de todos los niveles del sistema educativo. En este contexto, el Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) se ha consolidado como unproyecto estratégico para el mejoramiento de la calidad educativa y en particular para el mejoramiento de la enseñanza de las lenguas extranjeras en Colombia. Desde su inicio, el Programa se ha propuesto responder a las necesidades nacionales con respecto al inglés y ha enfocado sus esfuerzos a formar docentes y estudiantes de educación básica, media y superior capaces de cumplir con estándaresinternacionales en el manejo del inglés para la vida cotidiana y la academia.
Este artículo busca dar a conocer el trabajo desarrollado durante la primera fase del macroproyecto de investigación Bilingüismo en Colombia: Análisis e interpretación de los procesos de implementación del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB). En concreto, se busca hacer una revisión de los lineamientos, las acciones ylas críticas que la ejecución del PNB ha suscitado. Para tal fin, se hará una descripción de las políticas del PNB, se analizará el componente ideológico de la propuesta, se presentarán algunas de las críticas surgidas alrededor de la implementación del programa en Colombia y se señalarán algunos de los retos que el programa debe superar.
Programa Nacional de Bilingüismo
El PNB2004-2019 es un proyecto implementado por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) no sólo como plan estratégico del gobierno nacional para el mejoramiento de la calidad de la política educativa en los niveles básico, medio y superior sino como una estrategia para la promoción de la competitividad de los ciudadanos colombianos. La implementación del Programa está basada en dos consideraciones: (a) el...
Abstract
The growing importance of acquiring a foreign language to ensure competitiveness in an increasingly globalised world has led governments worldwide to design plans to promote bilingualism. The Colombian Ministry of Education developed the National Bilingualism Programme (PNB, acronym in Spanish) in 2004 and setthe guidelines and objectives for its local implementation nationwide. The present paper belongs to a research project on bilingualism sponsored by the University of La Salle and it aims at describing what the National Bilingual Program is, considering its ideological component, presenting some of the criticism it has received and suggesting the main challenges it must face. By discussing theseelements, the group of researchers seek to clarify some key elements to assess the factors, components and strategies of the PNB.
Key words: bilingualism, bilingual program, ideology, criticism, challenge.
Resumen
La creciente importancia de la adquisición de una lengua extranjera para garantizar la competitividad en un mundo cada vez más globalizado ha llevado a los gobiernos del mundo acrear planes para promover el bilingüismo. En 2004, el Ministerio de Educación de Colombia diseñó el Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) y estipuló los lineamientos y objetivos para su implementación a nivel local en el país. El presente artículo hace parte del estudio investigativo sobre bilingüismo en Colombia financiado por la Universidad de La Salle, e intenta hacer una descripción del PNB,considerar su componente ideológico, presentar algunas críticas que ha recibido y sugerir los desafíos principales que debe enfrentar. Al discutir estos elementos, el grupo de investigadores busca clarificar elementos claves para valorar los factores, componentes y estrategias del PNB.
Palabras clave: bilingüismo, programa bilingüe, ideología, crítica, desafío.
¿COLOMBIA BILINGÜE?: CRÍTICAS YRETOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE BILINGÜISMO
Introducción
Con el objetivo de acrecentar la calidad de la educación colombiana, el Estado ha emprendido una serie de proyectos encaminados a asegurar la coherencia y la articulación de todos los niveles del sistema educativo. En este contexto, el Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) se ha consolidado como unproyecto estratégico para el mejoramiento de la calidad educativa y en particular para el mejoramiento de la enseñanza de las lenguas extranjeras en Colombia. Desde su inicio, el Programa se ha propuesto responder a las necesidades nacionales con respecto al inglés y ha enfocado sus esfuerzos a formar docentes y estudiantes de educación básica, media y superior capaces de cumplir con estándaresinternacionales en el manejo del inglés para la vida cotidiana y la academia.
Este artículo busca dar a conocer el trabajo desarrollado durante la primera fase del macroproyecto de investigación Bilingüismo en Colombia: Análisis e interpretación de los procesos de implementación del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB). En concreto, se busca hacer una revisión de los lineamientos, las acciones ylas críticas que la ejecución del PNB ha suscitado. Para tal fin, se hará una descripción de las políticas del PNB, se analizará el componente ideológico de la propuesta, se presentarán algunas de las críticas surgidas alrededor de la implementación del programa en Colombia y se señalarán algunos de los retos que el programa debe superar.
Programa Nacional de Bilingüismo
El PNB2004-2019 es un proyecto implementado por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) no sólo como plan estratégico del gobierno nacional para el mejoramiento de la calidad de la política educativa en los niveles básico, medio y superior sino como una estrategia para la promoción de la competitividad de los ciudadanos colombianos. La implementación del Programa está basada en dos consideraciones: (a) el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.