Liberalisnmo
Páginas: 79 (19658 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2013
Escuela Normal Superior de México
Profesora María Esther Juárez Herrera
Memoria del curso
Estrategias y recursos IV
Muñoz Sánchez Jorge Alberto
Formación cívica y ética 6° semestre matutino
21 de Junio de 2012
Índice
Presentación general…………………………………………………………………………………..3
Ensayo símbolos patrios……………………………………………………………………….4
Bloque I “Los temas moralmente controvertidos:estrategias para la comprensión
conceptual y la comprensión crítica”……………………………………………………………..5
Presentación…………………………………………………………………………………….6
Trabajo individual 1 “Los proyectos de trabajo”……………………………………………..7
Trabajo en equipo 1 “Propuestas de actividades”…………………………………………..9
Trabajo en equipo 2 “Análisis de la Técnica “dictar dibujo”………………………………15
Trabajo Individual 2 “La educación moralen la enseñanza obligatoria”………………..16
Trabajo en equipo 3 “Factores y criterios orientativos de la actitud del profesor ante
lascuestiones controvertidas”…………………………………………18
Trabajo Individual 3 “Estrategias para el análisis y la comprensión crítica
de temas moralmente relevantes”………………………………….19
Trabajo en equipo 4 “Construcción ConceptualTolerancia”……………………………..21
Trabajo en equipo 5“Lista de Temas de FCyÉ temas controvertidos.………………...22
Trabajo Individual 4 “valores humanos y desarrollo personal tutorías de educación
secundaria y escuela de padres”………………………….….…….24
Ejercicio de Autorregulación…………………………………………………………………25
Producto del bloque “Compendio de 5 estrategias”……………………………………. .27.
Conclusión del bloque………………………………………………………………………..40.
Bloque 2 “el conflicto enlas situaciones controvertidas: un reto permanente de la convivencia social. La enseñanza de habilidades comunicativas y cooperativas para la resolución no violenta de conflicto”…………………………………………………………… 41
Presentación …………………………………………………………………………………..42
Encuesta conflicto……………………………………………………………………………..43
Trabajo individual 6 “Educar en y para el conflicto”……………………………………….48
Trabajo en equipo 8“Noticia identificar rasgos del conflicto”……………………………51
Trabajo individual 7 “Educar para la paz”…………………………………………………..54
Producto del bloque “Ensayo”………………………………………………………………..56
Conclusión de bloque…………………………………………………………………………58
Apuntes………………………………………………………………………………………………...59
- Ampliar nuestras vistas
- La planificación del cambio
- Estadio cinco: moralidad de los derechos humanos y delbienestar social
- Implicaciones educativas en la educación para la paz
- Los fines de la educación a la luz de la cultura de masas
- Imagen y pedagogía
Conclusión General…………………………………………………………………………………..89
Anexo……………………………………………………………………………………………………90
Presentación
En este cuarto curso de estrategias y recursos IV se tiene como finalidad de que en un futuro no muy lejano se desarrolle elejercicio docente y nos encontremos en condiciones de diseñar situaciones que generen aprendizajes significativos que demanda la educación cívica y ética.
Este cuarto y último curso de la línea de formación didáctica, correspondiente al sexto semestre, está íntimamente ligado a los anteriores a través de una lógica individuo, grupo y sociedad (el adolescente, su entorno inmediato y la sociedaden que está inmerso) y se profundiza en diversas temáticas que buscan aportar mayores elementos como técnicas y estrategias dirigidas a la población adolescente de la escuela secundaria, el curso está organizado en tres bloques temáticos; de los cuales la memoria de curso presenta los dos primeros bloques del curso.
Por lo consiguiente está memoria de curso presenta la recopilación de todos lostrabajos elaborados tanto individuales y en equipo, así como las estrategias elaboradas, para que en su momento podamos retomar los conocimientos aquí plasmados cuando ejerzamos como docentes.
La bandera nacional como símbolo de nuestro trayecto histórico
Los seres humanos siempre estamos siendo, individuales ysociales. A diario nos construimos en cada una de nuestrasposibilidades de ser...
Profesora María Esther Juárez Herrera
Memoria del curso
Estrategias y recursos IV
Muñoz Sánchez Jorge Alberto
Formación cívica y ética 6° semestre matutino
21 de Junio de 2012
Índice
Presentación general…………………………………………………………………………………..3
Ensayo símbolos patrios……………………………………………………………………….4
Bloque I “Los temas moralmente controvertidos:estrategias para la comprensión
conceptual y la comprensión crítica”……………………………………………………………..5
Presentación…………………………………………………………………………………….6
Trabajo individual 1 “Los proyectos de trabajo”……………………………………………..7
Trabajo en equipo 1 “Propuestas de actividades”…………………………………………..9
Trabajo en equipo 2 “Análisis de la Técnica “dictar dibujo”………………………………15
Trabajo Individual 2 “La educación moralen la enseñanza obligatoria”………………..16
Trabajo en equipo 3 “Factores y criterios orientativos de la actitud del profesor ante
lascuestiones controvertidas”…………………………………………18
Trabajo Individual 3 “Estrategias para el análisis y la comprensión crítica
de temas moralmente relevantes”………………………………….19
Trabajo en equipo 4 “Construcción ConceptualTolerancia”……………………………..21
Trabajo en equipo 5“Lista de Temas de FCyÉ temas controvertidos.………………...22
Trabajo Individual 4 “valores humanos y desarrollo personal tutorías de educación
secundaria y escuela de padres”………………………….….…….24
Ejercicio de Autorregulación…………………………………………………………………25
Producto del bloque “Compendio de 5 estrategias”……………………………………. .27.
Conclusión del bloque………………………………………………………………………..40.
Bloque 2 “el conflicto enlas situaciones controvertidas: un reto permanente de la convivencia social. La enseñanza de habilidades comunicativas y cooperativas para la resolución no violenta de conflicto”…………………………………………………………… 41
Presentación …………………………………………………………………………………..42
Encuesta conflicto……………………………………………………………………………..43
Trabajo individual 6 “Educar en y para el conflicto”……………………………………….48
Trabajo en equipo 8“Noticia identificar rasgos del conflicto”……………………………51
Trabajo individual 7 “Educar para la paz”…………………………………………………..54
Producto del bloque “Ensayo”………………………………………………………………..56
Conclusión de bloque…………………………………………………………………………58
Apuntes………………………………………………………………………………………………...59
- Ampliar nuestras vistas
- La planificación del cambio
- Estadio cinco: moralidad de los derechos humanos y delbienestar social
- Implicaciones educativas en la educación para la paz
- Los fines de la educación a la luz de la cultura de masas
- Imagen y pedagogía
Conclusión General…………………………………………………………………………………..89
Anexo……………………………………………………………………………………………………90
Presentación
En este cuarto curso de estrategias y recursos IV se tiene como finalidad de que en un futuro no muy lejano se desarrolle elejercicio docente y nos encontremos en condiciones de diseñar situaciones que generen aprendizajes significativos que demanda la educación cívica y ética.
Este cuarto y último curso de la línea de formación didáctica, correspondiente al sexto semestre, está íntimamente ligado a los anteriores a través de una lógica individuo, grupo y sociedad (el adolescente, su entorno inmediato y la sociedaden que está inmerso) y se profundiza en diversas temáticas que buscan aportar mayores elementos como técnicas y estrategias dirigidas a la población adolescente de la escuela secundaria, el curso está organizado en tres bloques temáticos; de los cuales la memoria de curso presenta los dos primeros bloques del curso.
Por lo consiguiente está memoria de curso presenta la recopilación de todos lostrabajos elaborados tanto individuales y en equipo, así como las estrategias elaboradas, para que en su momento podamos retomar los conocimientos aquí plasmados cuando ejerzamos como docentes.
La bandera nacional como símbolo de nuestro trayecto histórico
Los seres humanos siempre estamos siendo, individuales ysociales. A diario nos construimos en cada una de nuestrasposibilidades de ser...
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