Libro Como Escuchar A Los Niños

SE ENCUENTRAN TANTO DOUG COMO KEVIN)
Síntesis del capítulo 1.
El libro comienza cuando Douglas (Doug) llega al salón de la maestra Craig acompañado de su abuela. El era uno de los cincuenta niños seleccionados para el grupo piloto de personas inadaptadas en lo social y emocional. La condición para entrar a esta, era que los padres convinieran en participar en todo tratamiento que serecomendará y asistieran a las conferencias semanales con la trabajadora social de la escuela. Pero el caso de Doug no era así, su madre abandonó a sus hijos a temprana edad, paso dos años en un hogar adoptivo y tenía poco viviendo con su abuela. En su escuela anterior mordió y pateó a sus compañeros y casi apuñala a un niño con unas tijeras. Desde el primer día Doug tiene una actitud grosera y déspota conla maestra y con su compañero Kevin, que lo molesta en todo momento y le quita su almuerzo.
Este último; Kevin, es diagnosticado por una evaluación psiquiátrica por tener depresión y ser introvertido. Al principio no habla con sus compañeros ni con la maestra; ni se mueve de su silla. Él era hijo único de una pareja de mediana edad pero con un medio hermano de 20 años. Su padre expresa el deseode tener “un verdadero muchacho”. Kevin padeció de convulsiones y alergias a temprana edad, rara vez llora, pero nunca ríe ni sonríe. Ninguno de los niños del vecindario quiere jugar con el. En su casa, pasa gran parte del tiempo sentado en el suelo en un rincón de su cuarto, ordenando y reordenando un grupo de soldaditos de plástico.
La clase en la que se encontraban era la única de educaciónespecial.
Síntesis del capítulo II.
En el segundo día, la actitud de Doug y Kevin era exactamente igual; pero al visitar un armario del conserje, Doug encierra y apaga la luz a los demás; Kevin se abre un poco con la maestra al expresar el miedo que tiene al estar ahí y el odio que tiene hacia su compañero Doug; así mismo Kevin se chupa el pulgar ahí dentro. Al ser encontrados y regresar alsalón con Doug la maestra Craig le dice que tanto ella como Kevin han decido que ya no lo van a dejar ser así. Doug los ignora pero Kevin logra decir: Ahora, tendrás que traerme algo para comer mañana. Doug no tiene una reacción ni positiva ni negativa ante esto; lo único que grita al finalizar la clase es: están locos!
Síntesis: capítulo 3.
Kevin y Doug manifiestan conductas inesperadas por laeducadora; una competitividad por la atención de la misma mediante actitudes pueriles por parte del primero y otras aisladas y, posiblemente, esquizofrénicas por parte del segundo. Ante esto, algo realmente destacable de la labor docente es el asesoramiento de la educadora ante su ignorancia para atender a estos niños: busca asesoría de la trabajadora social; comenta sus experiencias de clase y pideorientación para una práctica futura y, en conjunción con su asesora, planea una entrevista con los padres de los alumnos para entender más sus conductas.
Síntesis: capítulo 4.
Las rivalidades entre la necesidad de atención hacia Kevin y Doug por parte de la educadora se incrementan y generan conflictos; a Doug no le agrada que Kevin reciba más atención que él (el “juego de ser bebé otra vez”,don de él saca un biberón del escritorio y toma leche en éste mientras se sienta en el regazo de la educadora). Eso lo molesta y reacciona de forma agresiva. Doug necesita sentirse atendido y, para lograrlo, exagera en sus pinturas: tanto en cantidad como en extensión. Sin embargo, no logra sentirse atendido cuando Kevin recurre a su “juego”. Es un juego porque la educadora así lo menciona paraque Kevin deje de hacerlo: “Es bonito jugar a ser bebé… pero los bebés crecen… hasta ser como tú”.
La entrevista con los papás de Kevin resulto ser un fracaso. Aparte de llegar tarde, su actitud no fue abierta a pesar de que, tanto la educadora como la trabajadora social, explicitaron la necesidad de abrir canales de comunicación para atender mejor al niño. Los padres lo tomaron como una...