Como hablar opara que los niños escuchen y como escuchar para que los niños hablen.

Universidad Autónoma de Nuevo León.
Facultad de Psicología.



Materia: Practica Departamental I.

“Como hablar para que los niños escuchen y como escuchar para que los niños hablen”.

Rojas Robles, Sheila Angélica.

Matrícula: 1459451.

5º semestre.

Maestro: Rolando Torres.

Monterrey, N.L. a 9 de octubre de 2011.Como hablar para que los niños escuchen y como escuchar para que los niños hablen.
1. Como ayudar a los niños a enfrentarse a sus sentimientos.
La constante negación de los sentimientos puede confundir y encolerizar a los niños. Y también les enseña a no saber cuales son sus sentimientos… a no confiar en ellos.
* La relación directa entre lo que sienten los niños y la forma en quese comportan.
* Cuando los niños se sienten bien, se comportan bien.
* ¿Cómo podemos ayudarlos a sentirse bien?
* ¡Aceptando sus sentimientos!
Ellos también se pueden ayudar a si mismos si cuentan con un oído dispuesto a escucharlos y con una respuesta empática. Pero el lenguaje de la empatía no es algo que surja naturalmente en nosotros. La mayoría de nosotros crecimos con laimpresión de que negaban nuestros sentimientos.
Para ayudar con los sentimientos.
1. Escuche con toda atención.
2. Acepte sus sentimientos con una palabra… “Oh”… “Mmm”… “Ya veo”.
3. Deles un nombre a los sentimientos de sus hijos.
4. Concédales sus deseos en la imaginación.
Pero algo más importante que cualquier palabra que podamos emplear es nuestra actitud. Si nuestra actitud no escompasiva, entonces cualquier cosa que digamos el niño lo percibirá como algo falso o como una manipulación. Cuando nuestras palabras están impregnadas de nuestros verdaderos sentimientos de empatía, es cuando le hablan directamente al corazón del niño.

2. Como obtener cooperación.
Una de las frustraciones de la paternidad es la cotidiana lucha para lograr que nuestros hijos se comportenen formas que sean aceptables. Parte del problema radica en el conflicto de necesidades. Mientras mayor es la intensidad con la cual actuamos, mayor es la resistencia de ellos.
Para obtener la cooperación.
1. Describa lo que ve o describa el problema.
2. De información.
3. Dígalo con una palabra.
4. Hable de sus sentimientos.
5. Escriba una nota.

* Es importanteser autentico: Si mi voz suena paciente cuando me siento encolerizada, eso solo funciona en contra mía. No solo no logro comunicarme en forma honesta, sino que por ser demasiado amable acabo por desquitarme mas adelante.
* Solo por que no “logro comunicarme” la primera vez, eso no quiere decir que debo volver antiguas costumbres. Tengo a mi disposición más de una habilidad. Puedo usarlas encombinación y, de ser necesario, aumentar la intensidad.

3. Alternativas para el castigo.
¿Por qué castigamos? He aquí algunas de las respuestas.
* Si uno no los castiga, los niños tratarán de salirse con la suya.
* A veces me siento tan frustrada, que no sé qué otra cosa debo hacer.
* ¿Cómo aprenderá que lo que hizo estuvo mal y que no debe volverlo a hacer si no lo castigo?* Si castigo es por que es la única forma de hacerlo entender.
El castigo solo puede conducir a sentimientos de odio, venganza, desafío, culpabilidad, desmerecimiento y autocompasión.
Un niño debería experimentar las consecuencias de su mala conducta, pero no un castigo.
El problema con el castigo es que no da resultado, que es una distracción y que en vez de que el niño se arrepienta delo que hizo, se preocupa con fantasías de venganza. Castigar al niño en realidad lo priva de enfrentarse a su mal comportamiento.
Todas las sugerencias hacen hincapié en medidas preventivas. Para esos momentos en los cuales la previsión ni la energía necesarias, he aquí algunas alternativas para el castigo.
Alternativas para el castigo.
1. Señalar una forma de ser útil.
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