libro de formación profesional
Páginas: 406 (101342 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2013
Documento AMEI-WAECE
La Formación Profesional
del Maestro de
Educación Infantil
Coordinado por Luis Alberto Melograno
Libro Formaci n Profesional pequeæo.qxp
23/09/2008
15:06
PÆgina 1
Documentos AMEI-WAECE
Coordinado por
Luis Alberto Melograno
LA FORMACIÓN
PROFESIONAL DEL
MAESTRO DE
EDUCACIÓN INFANTIL
ASOCIACIÓN MUNDIAL DE EDUCADORES INFANTILES
WORLDASSOCIATION OF EARLY CHILDHOOD EDUCATORS
ASSOCIAÇÃO MUNDIAL DE EDUCADORES DE INFÂNCIA
EDITORIAL de la
infancia
Libro Formaci n Profesional pequeæo.qxp
23/09/2008
15:06
PÆgina 2
La Formación Profesional del Maestro de
Educación Infantil
Coordinado por Luis Alberto Melograno
Asesoría Pedagógica: AMEI (Asociación Mundial de Educadores Infantiles)
Maquetación: Juana ChinchónEditorial de la Infancia, S.L.
Avda. de la Ronda, 89
47140 Laguna de Duero (Valladolid)
www.editorialdelainfancia.com
Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales
y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o
transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente por cualquier sistema de
recuperación y por cualquier medio, seamecánico, electrónico, magnético,
electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa
por escrito de Editorial de la Infancia.
Copyright © AMEI (Asociación Mundial de Educadores Infantiles)
Copyright © Editorial de la Infancia
Depósito Legal:
ISBN: 978-84-936437-4-4
Impreso en Publidisa
Impreso en España-Printed in Spain
Libro Formaci n Profesional pequeæo.qxp23/09/2008
15:06
PÆgina 3
Índice
PROEMIO .................................................................................
1
2
3
UN HECHO TRASCENDENTAL: LA REVOLUCIÓN
COGNITIVA ......................................................................
13
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION VIRTUAL
PARA LA FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE ....
19
LA EDUCACIÓN Y ELDESARROLLO EN LA PRIMERA
INFANCIA .........................................................................
27
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
4
5
El Tema de la Terminología .........................................
Particularidades del desarrollo del niño de
0 a 6 años ..................................................................
Objetivos generales de la educación en los
primerosaños .............................................................
Paradigmas y principios de la educación infantil
o inicial .......................................................................
Particularidades esenciales del proceso educativo en
las condiciones del centro infantil y la educación por
vías no formales .........................................................TENDENCIAS Y CONCEPCIONES GENERALES
DE LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES PARA
LA EDUCACIÓN INFANTIL ...............................................
27
36
52
67
79
97
Libro Formaci n Profesional pequeæo.qxp
4
23/09/2008
15:06
PÆgina 4
La Formación Profesional del Maestro de Educación Infantil
4.1.
4.2.
4.3.
5
CONDICIONES Y CONCEPCIÓN CURRICULAR DE LA
FORMACIÓN DEEDUCADORES PARA LA
EDUCACIÓN INFANTIL .................................................... 129
5.1.
5.2.
5.3.
6
Las funciones del educador en el proceso
docente-educativo en el centro infantil ........................ 129
Condiciones y concepción curricular de la
formación de educadores ............................................ 146
Criterios para la formación de docentes en
la nuevaconcepción de la educación infantil .............. 182
EL PRACTICUM DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN
INICIAL ............................................................................. 199
6.1.
6.2.
7
Estado y regularidades de la formación actual de
educadores infantiles .................................................. 97
Tendencias de los modelos de formación de
educadores...
La Formación Profesional
del Maestro de
Educación Infantil
Coordinado por Luis Alberto Melograno
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Documentos AMEI-WAECE
Coordinado por
Luis Alberto Melograno
LA FORMACIÓN
PROFESIONAL DEL
MAESTRO DE
EDUCACIÓN INFANTIL
ASOCIACIÓN MUNDIAL DE EDUCADORES INFANTILES
WORLDASSOCIATION OF EARLY CHILDHOOD EDUCATORS
ASSOCIAÇÃO MUNDIAL DE EDUCADORES DE INFÂNCIA
EDITORIAL de la
infancia
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23/09/2008
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La Formación Profesional del Maestro de
Educación Infantil
Coordinado por Luis Alberto Melograno
Asesoría Pedagógica: AMEI (Asociación Mundial de Educadores Infantiles)
Maquetación: Juana ChinchónEditorial de la Infancia, S.L.
Avda. de la Ronda, 89
47140 Laguna de Duero (Valladolid)
www.editorialdelainfancia.com
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y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o
transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente por cualquier sistema de
recuperación y por cualquier medio, seamecánico, electrónico, magnético,
electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa
por escrito de Editorial de la Infancia.
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Índice
PROEMIO .................................................................................
1
2
3
UN HECHO TRASCENDENTAL: LA REVOLUCIÓN
COGNITIVA ......................................................................
13
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION VIRTUAL
PARA LA FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE ....
19
LA EDUCACIÓN Y ELDESARROLLO EN LA PRIMERA
INFANCIA .........................................................................
27
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
4
5
El Tema de la Terminología .........................................
Particularidades del desarrollo del niño de
0 a 6 años ..................................................................
Objetivos generales de la educación en los
primerosaños .............................................................
Paradigmas y principios de la educación infantil
o inicial .......................................................................
Particularidades esenciales del proceso educativo en
las condiciones del centro infantil y la educación por
vías no formales .........................................................TENDENCIAS Y CONCEPCIONES GENERALES
DE LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES PARA
LA EDUCACIÓN INFANTIL ...............................................
27
36
52
67
79
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La Formación Profesional del Maestro de Educación Infantil
4.1.
4.2.
4.3.
5
CONDICIONES Y CONCEPCIÓN CURRICULAR DE LA
FORMACIÓN DEEDUCADORES PARA LA
EDUCACIÓN INFANTIL .................................................... 129
5.1.
5.2.
5.3.
6
Las funciones del educador en el proceso
docente-educativo en el centro infantil ........................ 129
Condiciones y concepción curricular de la
formación de educadores ............................................ 146
Criterios para la formación de docentes en
la nuevaconcepción de la educación infantil .............. 182
EL PRACTICUM DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN
INICIAL ............................................................................. 199
6.1.
6.2.
7
Estado y regularidades de la formación actual de
educadores infantiles .................................................. 97
Tendencias de los modelos de formación de
educadores...
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