Libro De Psicomotricidad Infantil

INFORMACIÓN DEL LIBOR
Titulo: Lo mejor para tu hijo de 2 años. Ejercicios y juegos de estimulación temprana.
Autor/a: Eva Puchades y Vicente Puchades.
Editorial: ECIR, S. A. 2005
Colección: Serie E diversión
ESQUEMA DEL CONTENIDO DEL LIBRO
1. INTRODUCCIÓN
2. CARACTERÍSTICAS EN LA ETAPA DE LOS 2 AÑOS
* Lenguaje: “¿Por qué? ¿Qué es?
* Juego y acción
* Aprender
* No para3. LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
4. LAS ÁREAS MADURATIVAS
* Área verbal
* Introducción teórica
* Actividades
* Área abstracción
* introducción teórica
* Actividades
* Área percepción-manipulación
* Introducción teórica
* Actividades
* Área atención- concentración
* Introducción teórica
* Actividades
* Área memoria
* Introducción teórica* Actividades
* Área motora
* Introducción teórica
* Actividades
* Área inteligencia emocional
* Introducción teórica
* Actividades

1. INTRODUCCIÓN
Parece que no tenemos claro lo que necesitan nuestros hijos para crecer y ser personas. Los juegos que se ofrecen en el libro sí que son importantes para vuestros hijos, puesto que conllevan una serie de actitudescomo:
* Saber en qué fase de desarrollo se encuentra el niño
* Mantener el diálogo y comunicación
* Expresión de inquietudes y sentimientos
* Acompañamiento en el aprendizaje
* Servir de modelo en el lenguaje
* Proporcionarles alternativas ante sus problemas o frustraciones
* Participar en el descubrimiento de un mundo nuevo para vuestro hijo

2. CARACTERÍSTICAS ENLA ETAPA DE LOS 2 AÑOS
El niño cuando es capaz de moverse, andar, corretear… desea de una mayor independencia y a través de la experiencia que desarrolle su personalidad. Cuando empieza andar deja de ser bebé y buscara aprender todo lo que está a su alcance como si su vida dependiera de ello.
* Lenguaje: “¿Por qué? ¿Qué es?
Con esta edad descubre que además de pronunciar sonidos puedeaprender una serie de palabras. A esta edad les gusta conversar aunque lo hagan sin coherencia y saber cómo se llaman las cosas.
* Juego y acción
El lenguaje esta todavía subordinado a la acción (actividad) que realiza el niños día a día. Para nosotros el niño siempre está jugando, para ellos es estar viendo la vida a través del juego. El niño pretende mostrar su capacidad para decidir, para asílograr ser independiente. El niño aprende rutinas pero aprender rutinas no es tomar conciencia de las cosas que le rodean y de sí mismo.
* Aprender
Lo que más les interesa es hacer coses y es a través de la acción (juego) como mejor aprenden. Si deseas que aprenda deja que sea su propia experiencia quien la enseñe, se trata de apoyar lo que se dice con la acción. Aprender es, pues, desarrollarun conjunto de elementos que repercuten en sí mismos para volver a desarrollarse de manera exponencial.

* No para
No está quieto, se comporta como lo que es: un niño de dos años. Si se niegan a escuchar, no responden a nuestras órdenes, etc., es porque para ellos lo importante es su propio mundo, en el que se está definiendo su independencia y sus ganas de ser ellos mismos, con independenciade nuestra opinión o nuestros criterios.

3. ESTIMULACIÓN TEMPRANA
La ET consiste en acompañar a los niños/as en su desarrollo natural incidiendo en unas áreas determinadas para contribuir, colaborar y participar en el desarrollo y aprendizaje del niño, todo desde los juegos y ejercicios que plantearemos a continuación.
La ET pretende dar al niño una estimulación extra, completa yarmónica, durante los primeros años de su vida. Los juegos y ejercicios contribuyen a que los niños adquieran mayor conciencia de sus posibilidades, tanto físicas como mentales, y a su vez, a fortalecer la seguridad en sí mismos potenciando la autoestima.

4. LAS ÁREAS MADURATIVAS
Algunas recomendaciones para antes de jugar son:
* Cada juego está dividido en cuatro partes: objetivo, actitud...