Libro Del Docente Historia

Versión preliminar

Historia
Libro para el docente

PRIMARIA

Agosto
2010

Versión preliminar

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Índice

Parte I.

La enseñanza de historia en la reforma integral de la educación básica

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1. ¿Qué es la Historia y para qué le sirve a los alumnos del siglo XXI?

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2. Articulación de Historia en la educación básica

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3. El programa de Historia en la educación primaria9

4. Las competencias del programa de Historia
a) Las competencias docentes que exige el programa de Historia para
abordar la asignatura
b) Los ámbitos de análisis
c) Los aprendizajes esperados

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5. Dos ejemplos de cómo contextualizar los cuatro ámbitos de análisis
en la enseñanza de la historia

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6. Principales dificultades por parte de los alumnos paraaprender Historia
a) Resultados de evaluaciones educativas
b) El desarrollo de competencias históricas en los alumnos

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Parte II.

Uso de los libros de texto gratuitos como recurso didáctico

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1. Secciones de cada unidad de los libros de cuarto, quinto y sexto grado:
¿cómo utilizar los nuevos libros en el salón de clases?

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2.




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Sugerencias paraevaluar los conocimientos, las habilidades y las actitudes
a) La evaluación auténtica
b) Las rúbricas
c) El portafolios

Parte III.

La intervención docente: el proceso educativo en historia

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1.




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Algunos ejemplos de cómo diseñar secuencias didácticas para la enseñanza
de la historia
a) Las secuencias didácticas
b) Ejemplos de secuencias didácticas

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Parte IV.

4

Recursos didácticos para reforzar la enseñanza de historia

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1.






La utilización de diferentes recursos para la enseñanza de la historia
Fuentes históricas como recurso para la enseñanza de la historia
a) Impresos breves
b) Periódico histórico
c) Imagen histórica
d) Entrevista oral

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2.




Mapas, esquemas y gráficas como recursos parala enseñanza de la historia
a) Mapas conceptuales
b) Líneas del tiempo y esquemas cronológicos
d) Gráficas y estadísticas para la enseñanza de la historia

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3.






Visitas a museos, zonas arqueológicas, lugares y monumentos históricos
como recursos para la enseñanza de la historia
a) Visitar un museo
b) ¿Cómo analizar los objetos de una exposición con base en lascédulas?
c) Visitar zonas arqueológicas, sitios y monumentos históricos
d) Actividades de cierre en los escenarios históricos o en el salón de clases

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4. La utilidad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
a) Videos
b) Páginas de interés

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5. Recomendaciones bibliográficas para el trabajo docente en la asignatura
de Historia109

7. Bibliografía

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Versión preliminar

Parte I

La enseñanza de historia
en la Reforma Integral de
la Educación Básica

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¿Qué es la Historia y para qué le

sirve a los alumnos de siglo XXI?
La Historia es una ciencia que se encarga de investigar, interpretar y explicar los hechos y procesos políticos, económicos, sociales y culturales
de las sociedades humanas del pasado. La cienciahistórica es trascendental para las sociedades contemporáneas, ya que por medio de su estudio se puede comprender que el mundo actual es resultado de las acciones y decisiones que tomaron los individuos que vivieron en épocas
anteriores.
Esta asignatura tiene una enorme capacidad formadora porque educa, sensibiliza y guía a los alumnos para que construyan conocimientos a
partir de que comprendanlos cambios y permanencias de su entidad y
problemáticas de otros países.
La Historia es muy útil porque brinda una formación integral (intelectual, social y afectiva) a los estudiantes pues:
• Explica el pasado, cuyo análisis ayuda a comprender que muchos
de los problemas actuales se originaron en épocas anteriores, ya
sean remotas o cercanas.
• Ayuda a comprender la complejidad de cualquier...