libros de formacion

Retornar sobre sí mismo para interrogarse (página 105-117)

Cuando un docente planifica hace uso de saberes expresados en esquemas prácticos que constituyen al conjunto de decisiones y accionesen juego en las situaciones de enseñanza y aprendizaje.
Los saberes se pueden clasificar en categorías:
I. Conocimiento de campo (Marco teórico)
II. Conocimiento pedagógico (Aporte de lasciencias sociales al campo educacional)
III. Conocimiento didácticos ( forma de enseñar, variables intervinientes entre enseñanza y aprendizaje)
IV. Conocimiento del contexto
V. Conocimientopersonales ( de sí mismo).
Retornar sobre si mismo implica interrogarse, a partir de las experiencias vividas, sobre las propias motivaciones; el deseo de enseñar.
El diario de formación es unaestrategia para acceder a la dimensión personal del sujeto(profesor/futuro profesor), que a partir del libre registro de sensaciones y hechos, puede alcanzar aspectos de si, que se les revelan en losprocesos de escritura y re-lectura de una realidad a través del texto elaborado.
En la medida en que el diario se convierte en un registro narrativo de la experiencia anterior y permite un compromisocon la practica futura, va contribuyendo a la construcción dinámica de la identidad profesional.
El propósito de este dispositivo es para dar cuenta de las experiencias que surgen en las primeraspracticas y en los que ya ejercen la docencia.
La escritura del diario implica continuidad,es decir, que permite captar el proceso de aprendizaje en un periodo determinado. El texto puede adoptarla forma de crónicas, relatos, descripciones, comentarios, narraciones o registros.
El diario de formación tiene un carácter autobiográfico, si bien es personal, su lectura compartida puedepermitir profundizar su producción con los aportes de otros pares.
El diario también tiene limitaciones, ya que no necesariamente lo escrito o expresado en él contribuye al proceso de formación.